【原】拼音教学质量提升行动，就差你的意见了

朗哥语文 2020-04-20

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近年来，越来越多的小学生家长参与到对孩子的拼音辅导学习上来，应该说，有了教师、家长的力量，学生的拼音识字法就应该掌握得非常熟练且能熟练加以应用，同时这对促进拼音教学发展也有积极作用，但是，在拼音教学发展存在的一些问题依然较为严峻，比如：在教学实践上对拼音教学发展在教法、学法、练法、评法、用法等方面缺乏专业创新，教、学、练、评和用之间相互脱节，难以支撑小学拼音教学质量的可持续提升；在教学结果上由于学生拼音识字能力不强，中英文混同发音拼读拼音现象，以及字词典使用英文字母表相同顺序进行音序检字、排字构成不利于教、学、练、用拼音的语用环境等，均使得社会上对拼音教学的发展仍然存在着反对、坚持、中立、观望的态势，尤其是不少学校、教师、家长对拼音的重视程度也越来越低。

那么，拼音教学何去何从？如何提高拼音教学质量行动？教师、家长、学生在拼音教、学、练的教学活动中如何发生积极作用？

东莞明朗教育提出了《2020-2022年拼音教学质量行动（草案）》

背景

汉语拼音的研制、应用、推广和普及，这七十多年来为我国经济和社会生活的现代化、信息化提供了极大便利，为我国扫除文盲、普及教育、发展科技、提高信息化水平做出了重要贡献，在社会主义现代化建设中发挥了无可替代的积极作用。

汉语拼音作为科学、方便、实用的语言文字工具，是认读汉字、学习普通话、培养和提高阅读及写作能力的重要工具，是改革和创制少数民族语言文字的重要依据，是编码、排序、检索的重要符号，是编制盲文、手语、旗语、灯语的重要基础。

拼音教学在我国是有法律依据的。1958年2月由第一届全国人民代表大会颁布了《汉语拼音方案》，2000年10月 “《汉语拼音方案》作为国家通用语言文字的拼写和注音工具”和“初等教育应当进行汉语拼音教学”同时写进了《中华人民共和国国家通用语言文字法》。

拼音教学自1958年9月在全国小学课堂开展以来，从国家到地方政府都高度重视。拼音教学也具体写进了国家义务教育小学语文课程标准。广东省在小学语文课程标准里就汉语拼音与识字从各年级也都提出了具体的学习目标和细化的学习要求。[1]

六十多年拼音教学实践和发展，虽然拼音教学取得有一些进展和成绩，但整体发展形势仍然还十分严峻。比如：在教学实践上对拼音教学发展在教法、学法、练法、评法、用法等方面缺乏专业创新，教、学、练、评和用之间相互脱节，难以支撑小学拼音教学质量的可持续提升；在教学结果上由于学生拼音识字能力不强，中英文混同发音拼读拼音现象，以及字词典使用英文字母表相同顺序进行音序检字、排字构成不利于教、学、练、用拼音的语用环境等，均使得社会上对拼音教学的发展仍然存在着反对、坚持、中立、观望的态势，尤其是不少学校、教师、家长对拼音的重视程度也越来越低。

作为拼音教学的主要阵地--全国各地的小学课堂，只有拿出可信服的拼音教学质量，才能从根本上有效地阻止反对拼音教学的声音，并转化那些中立、观望的中间力量，鼓舞坚持拼音教学的坚定力量，形成强大合力，推动拼音教学创新改革发展，助力国家通用语言文字的推广和普及。

[1] 见《中小学语文课程教材改革与发展研究》广东省教育研究院中小学语文课程教材改革与发展研究课题组编著广东高等教育出版社 2016年2月第1版

缘起

东莞市明朗教育科技有限公司冯明朗教研员在主持并负责的现代拼音发展与教学改革研究上，提出了专门服务于我国小学拼音教学实践规范化发展的“现代汉语拼音教学知识方案（小学）”；提出了适合小学拼音教学发展实际相符合的中文化拼音字母、音节、拼读等重大研究成果，为提升拼音教学质量在教法、学法等路径上的创新提供了最新理论支撑。今年公开出版了《小学拼音教学实践规范化研究》学术专著，在全国中小学教师继续教育网开设提升相关教师研修并在此基础上，以面向全国提升拼音教学质量，服务地方教育发展为导向，执笔起草了本《拼音教学质量提升行动草案》。

意义

提升拼音教学质量，具有重大的理论意义和实践作用。

理论意义

从理论上说，能够抵消社会对拼音教学发展的不利看法、观点和影响，捍卫拼音教学的法律地位和尊严，决定着拼音教学走出目前的发展困境。

实践意义

从实践上看，又具体作用在学生、学校和国家三个方面。

作用于学生，能促进学生在人生第一阶段真正学会并掌握有利于学好语文、母语的学习工具—拼音，能形成强大的汉字认读能力，进一步直接促进学生对汉字知识产生浓厚的学习兴趣，对提高学生的识字水平，从而为其后的学习成长打好语文学习和阅读基础。

作用于学校，能促进学校在一年级这个源头学段上，取得整体学习素质较高的学生群体为基础，就等于是变“招收优质生源”为“自我造就优质生源”，相当于为学校教学质量水平整体可持续上升提供优质保障，为学校突破办学发展瓶颈找到又一条新的出路，为地方探索和攻克在小学教育阶段整校、整批造就和输出优质生源的可持续增长发展问题提供实践基础。

作用于国家，在初等教育发展汉语拼音教学，是国家扫除文盲的重大决策，因此，小学拼音教学质量提高将直接关乎国家可持续科学扫盲发展的重大决策，也影响着国家语言文推广普及应用的发展进程。

策略

本行动拟按照具体行动+课题科研并行推进，将具体行动作为课题科研的教学实践平台；将课题科研所产生的研究成果作为具体行动的科学指南，双互影响，各臻发展。