如何提高网课效率？

LEARN＆STUDY 2020-04-30

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2月份至今，众多学校通过在线教育实现了“停课不停学”、“停课不停教”。当一方屏幕成为必须坚守的“战场”，老师们面临着怎样的挑战？

近期，新华网用一份问卷结果解读了老师们网课的心路历程，其中的调查，你怎么看？

教师网课行为图鉴

通过这份调查，我们发现，老师们为线上教学付出了很多。近4成老师每天用于线上教学相关工作耗时超过6小时，其中有13.6%的老师耗时9小时以上。其中最费时的环节是备课和批改作业，例如QQ平台上一位“最拼”的老师最多一天内在线上批改1694份作业——即使这位老师一天有一半的时间用来改作业，平均每分钟也要改完超过2份作业。

除了辛苦，老师们在线上教学过程中也面临着各种挑战，比如备课时间长、设备玩不转、学生不积极、效果监测难等。

为了更好的解决这些问题，下面的经验值得借鉴。

如何备课更有效？

清华大学附属中学老师的备课方式值得借鉴。

他们采用适时沟通、集体备课、打磨细节的方式备好每一堂课。

要求每位老师的课程精益求精，要经得起所有学生的检验。老师们要全情投入，打造精品，用高质量的课程调动学生的积极性，为将来的高三复习打好基础，减轻压力。

老师们备好课之后，要把课件和作业提前一周发到群里，除备课组长全面负责外，每节课都指定另一位教师审阅所有内容，反复观看，查找问题，及时提出修改意见。精心打磨，优化细节，大到对内容的删减增补，小到对排版的规范美观，几乎是在用公开课的标准打造每一节课。

此环节过后，老师们方才开始利用EV录屏软件录制微课，这个过程最是折磨人。

别看大家在平时课上都能做到口若悬河，滔滔不绝，然而在录课软件启动之后却频频翻车：说了上句忘下句，口头语太多，无法杜绝口误……一遍不成再来一遍，反反复复，后期再利用Camtasia软件进行剪辑和修补，25分钟的视频可能要花几个小时进行后期处理。

虽然出品一节课耗费的时间和精力比平时多得多，但是大家心中始终有个朴素的信仰，那就是不辜负学生对我们的期许和爱戴，要让他们像在校内上课一样喜欢听我们的课，学有所获。

如何确保设备不“翻车”？

首先，需要灵活使用录制视频的方式。

常见的录制视频的方式有五种：

PPT直接录制视频，PPT中选择录制旁白功能，录制后，PPT可以直接导出视频格式；

手机拍摄或录制，可以配合手机支架进行拍摄，也可以采用手机系统自带的屏幕录制功能，直接录制视频；

选择专业的电脑录制屏幕软件，如Camtasia Studio等录屏软件进行录制；

应用程序，如Explain everything、Show me等APP具备一边画一边录制的功能，手写录制视频更方便；

采用直播平台录制功能，大多数直播平台支持边讲边录，教师在直播的过程中同步将课程录制下来。

与此同时，录制视频课程需要注意：多用问题，启动学生思维；创设情境，贴近学生生活；注重交流，营造视频中一对一的感觉；视频短小且学习目标明确。

其次，灵活使用多个社交软件。清华大学附属中学杨锦的方法值得老师们借鉴。她在每天上课前，会在电脑端登录网页微信、企业微信和qq。

微信网页版能保证老师及时看到学生的信息，网络使用高峰期是上午，有的同学看视频很卡，会通过微信向老师求助。

如何提高学生积极性？

首先，从评价入手激励学生主动学习。

可以采用多种评价方式去激励学生主动学习、上交作业。

对比之前的情况对班级或者个人进行评价要注意：先扬后抑。比如，这样评价大家的网课作业：“大部分同学有所改进”，及时肯定进步。对于个人的作业评价，我这样写道：“背书很好，越来越好了，书写再端正一点就更好了。”对于班级网课的出勤这样评价：“和前几天相比，大部分同学网课上线时间都比之前多，大家赞赞的，继续努力，认真听课，认真答题！”

对比自己所教的另一个班级情况进行评价要注意：客观积极。在一个班级中，我这样评价：“最近孩子们的表现总体较之前进步不少，但是作业质量和9班相比略低，他们昨天优秀作业十多个，我们只有几个。希望大家认真做作业、认真批改，争取更多的优秀作业！”在另一个班级中，则是这样评价：“最近孩子们的表现总体较之前进步不少，但是交作业和10班相比略迟，希望大家抓紧交作业，保证休息时间。”对学习能力较高的学生，评价标准高一些，让他们不断进步，更上一层楼。

对学习能力较低的学生，评价标准适当降低，让他们不感到自卑，从而获得成就感，注意因材施评。

其次，要注意关注到每一位学生。

在进行线上教学之前，可以先通过电话询问、邮件通知、问卷调查、社交软件沟通等方式，了解学生家庭条件，确保所采用的线上教学方式每个学生都可以适用；尽量采用所有学生都可以接受的简单技术方式，而且要对学生进行适当培训和学习准备说明。

教师在线上教学过程中，要多互动，多关注不同学生的反馈，关注过程中学生出现的问题，引导学生自我管理与自主学习，培养数字化学习与终身学习的能力；条件允许可以对学生进行一对一或一对多的个性化指导，采用文字、语音、图文说明、直播或视频的方式帮助学生解答疑惑。

如何及时获取学情反馈？

线上学习中互动交流是难题。

教师要利用多种途径增加互动，例如直播课堂留出学生提问、反馈的时间，运用钉钉、微信、QQ等平台互动工具，通过语音留言方式跟踪学生作业完成进度和情况。

线上教学中，教师要根据教学内容、学生特点和学习情境来设置互动交流的方式。

教学开始之前，教师可以在平台的讨论区提问，或者利用选择题、简答题等测试方式采集学生的观点，为后续设计问题开展学生讨论提供基础；学生观看完录播视频或在线课堂，教师可以在平台上利用投票、测试工具了解每个学生的学习情况；教师还可以在平台上给学生布置书面作业，通过作业批改来了解学生整堂课的掌握情况。

另外，还可以开展学生间的线上学习成果、优秀作业等展示，发挥学生集体教育功能。特别是一些项目式实践性学习成果，可以在学生学习群中进行展示。