如何做一名合格的名师工作室主持人？

名师通常是指在某一教育教学领域具有一定知名度和影响力的教师。他们一般具备先进的教育教学理念和丰富的实践经验，一般拥有特级教师、学科带头人、骨干教师、教育教学专家等称号。

名师工作室往往由学校或教育主管单位牵头组建，以名师为核心，充分发挥中小学名师的领衔、激励、凝聚作用，促进学校或某一地区教师的专业成长。

作为新生事物，各地名师工作室的发展并不平衡。主持人在名师工作室中承担重要责任，其工作开展应该注意以下三个问题。

1

要要注重团队精神，不搞圈子内的小团体

团队精神主要体现在大局意识、协作意识和服务意识上，其反映个体利益和整体利益的统一度，进而保证组织的高效率运转。为形成高度凝聚的团队精神，名师工作室主持人需要注重发挥以下四种功能：

一是目标导向功能。

二是凝聚功能。

三是激励功能。

四是引领功能。

如果将团队异化为“小团体”，那么名师工作室则会扭曲团队精神的内涵，对于学校或者一个地区“大整体”的教育事业有百害而无一利。名师工作室主持人应该清醒地认识到：名师工作室开展的活动是学校教育教学活动中的一部分，这类优质资源要尽可能覆盖到全校其他教师。

2

要力做敬业修炼之模范，不被职业倦怠束缚进取之心

一名普通的教师成为优秀者，不是一蹴而就的，而是在长期的教育实践中通过不断修炼逐步形成的。名师修炼的途径或许各不相同，但一般具有如下特点：强烈的主观意愿、主动的实践行为、海纳百川的胸怀、严于律己的内省等。

名师工作室主持人大多步入中年，易于产生职业倦怠感。因此，主持人要不断加强对“新理念、新课程”的研修和“新课堂、新行动”的践行，不断提升自身的职业道德修养水平和业务能力，进而对工作室其他成员产生正向引导作用。

主持人最好也要向工作室成员灌输三种观念：

第一，能否加入工作室，不是哪个主持人或者哪级组织的恩赐，而是取决于自身德能勤绩的实力。

第二，加入工作室后，首先不要期盼有什么回报，而要经常思考自己该为工作室团队奉献什么。

第三，能否在团队中有所受益，关键还要靠自身的主观努力。

3

要坚守课堂教学主阵地，不急功近利地期待成员业绩

课堂教学质量是名师工作室的立足之本。无论是先进的教学理念还是优秀的教学方式方法，无论是打造团队还是培养成员，最终都要落实在课堂上，体现在教师教学行为和学生的学习行为上。名师工作室主持人要做坚守课堂教学主阵地的先帅：

一是要带头上好研究课、公开课和示范课。

二是要努力发挥个人特长，形成教学风格。

三是要善于反思，对自己的特长和风格进行总结与提炼，形成个性化的教学主张。

四是要与团队成员分享教学主张和教学行为，以形成共同愿景，并取得所有成员的内心认同。

五是要创设平台，为团队成员开设各种课堂教学研究课搭台，在听课和评课中和成员一起发现问题、反思问题、研究问题和解决问题。

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