|
一场突如其来的疫情，让教育也经历了一场大考。从课堂学习到居家学习，改变的不仅是授课方式，还有学生的学习模式。隔着屏幕，教学增加了难度，可是换个角度看，其实也提供了另一种可能——让学生成为自律的人（目标清晰，不轻易放弃，能主动求知，有良好的习惯，能有效管理自己的时间）。这个目标不是一蹴而就的，而是有一个过程，教师的专业精神和教育智慧，很大程度体现在这里。
在这个过程中，教师如果还沿用传统的方法来组织教学，必然是事倍功半的：课堂实时监督变成隔着屏幕指导，到底有多少学生能照着做？课堂多元互动变成教师直播或视频录播，有多少学生能真正参与进来？教学时间从40分钟压缩到20分钟，学生能否在这么短时间掌握方法？缺少老师、伙伴的评价鼓励和相互影响，学生的学习兴趣会不会降低？还有很多非智力因素（父母对孩子的居家管理、心理、习惯等），也对在线教学产生影响，需要老师透过屏幕去观察，去发现，去帮学生解决。
所以归结起来，线上教学这种全新的模式，对教师、学生来说都很不容易，需要付出比常态教学更多的时间和精力。教师必须根据学情做出改变，调整教学策略，把“教知识”改成“教方法”，从“重成绩”到“重素养”，引导学生梳理学科知识之间的联系，提高思维品质和思辨能力，让学生能自己去思考、分析、解决问题，用高品质的思考替代低层次的努力，这样才能让学生真正成为学习的主人，不管是在学校还是在家里，都能主动学习，独立思考，都能管理好自己的时间，知道自己该做什么，不该做什么。“教是为了不教”，终有一天教师要把学习的权利还给学生，何不利用居家学习的时间，先培养起来？
|
