【教研动态】复课复学重教研 精准推进携手行

随着全面复课的逐渐临近，净月区各中小学校在教育局的严密部署下，紧锣密鼓开展复课工作， 6月3日上午，净月教研中心所有中小学教研员深入学校全面了解净月区各中小学教学进度、教学内容衔接、教学效果抽测、师生状态等情况，为学校顺利复课保驾护航。

线上总结促提升

各位教研员入校后，首先结合疫情期间蹲点校线上质量听评课情况以及各学校线上教学质量评估情况，对各校线上教学作了充分的总结。在线上教学期间，很多学校能把挑战变成机遇，结合自己学校校情，积极探索新的教学模式，形成自己独特的做法，涌现出一批线上教学典优秀典型案例。

净月一实验采用双平台授课，各学科组开展线上主题教研，学校领导跟踪听课并反馈，保证了网课的教学效果。新城大街小学数学学科的综合实践活动、语文学科的阅读指导活动成效显著，中海希望小学线上语文朗读童心活动、净月潭实验小学的线上“五课”教学方法等受到了家长的一致好评。

各学校在取得一定成绩的同时，也由于线上教学的一些固有弊端，如监控力度不够、教学互动不足、教学评估困难等因素，导致线上教学存在一定的问题，各教研员入校后通过师生访谈、随堂检测、听评课等形式，进一步深入了解各学校线上教学情况，并与学校教研组一起研判交流，探讨符合本校学情的线上线下复课衔接建议。

摸底诊断定方案

教研中心要求各学校复课班级在开学第一周要进行线下精准评估并形成评估报告，旨在通过学情摸底检测帮助教师掌握学生实际情况，便于教师在下一步教学做到中心中有数，有的放矢，以便快速进入到正常的教育教学活动之中。各校积极推进质量评估，大考小测相结合，以期尽快摸底诊断，查漏补缺。

南环小学、新湖小学、榆树小学、大顶子小学、华蕴学校、西湖小学通过自测小卷对学生进行摸底诊断，查漏补缺，并调整课时计划，以单元复习、专项复习、整体复习的思路推进，确保全方位无死角。

教学衔接出奇招

新学期的复学工作已经稳步展开，各校都在认真按照复学前区教研室提出第一周的摸底检测，第二周的查漏补教地要求有序进行。

爱国小学复课工作提倡“小步子慢走”，复课第一天没有开展新课教学，而是规范学生常规，帮助学生从心理上到行为上，适应复课学习。玉潭小学在教学方式上与线上教学进行有效传承。学校在网课期间所使用的希沃软件，资源丰富，互动性强，能够激发学生学习兴趣，目前复课班级在学校已经全方位覆盖使用，深受学生的欢迎。榆树小学复课后实行领导跟踪听课，所有学科在每节课的复习中，都通过小卷测试的方式，不断的验收线上教学的知识点。二实验净月分校学校教学领导对复课后，每个学科的教学内容、进度、和教学实施都做了较为系统、细致的安排。一是通过单元复习过程，对学生查漏补缺。二是利用课余时间对学习内容掌握不好的学生进行单独辅导。三是对部分暂时无法到校学习的学生，以年级为单位组织老师进行线上教学。

五十九中学制定线上与线下有效教学有效衔接调查问卷，净月一实验重新规划教学，集中精英教师对学生进行线上和线下分层辅导，效果初步显现，五十五中学每个学科针对学生的学情进行精准的评估，梳理线上教学的优势和不足之处，复课后调整课程计划，七年级夯实基础，补齐知识的短板；八年级瞄准中考，稳中求进！七八年级落实学生课堂量化细则，以评价促课堂教学成果的落实，讲评结合，听评结合，优评结合。培元学校将学生进行分组，充分利用分组对学生进行分层教学与辅导。

教研员们对各校教学衔接的做法给予了充分肯定，同时也提出了自己的看法和建议：针对衔接课，首先先要做到思想衔接，把疫情当教材,完成好这场生命教育、信念教育、爱国教育，在衔接课中体现情感价值观的增值。其次，做好知识衔接，以学定教，统筹安排分层次阶梯式教学，注重从线上到线下学生学习过程的深度参与，从而巧妙地衔接新知。最后重视学习线索的连贯，精讲巧练，注重学生的学习体验，灵活设计学习活动，让学生迅速找回学习状态。

在此次下校调研中，教研中心对各校“线上教学”做了更充分的总结，对 “线上线下”教学衔接情况、各校各年级线下教学质量调研情况作了细致了解并给予指导与建议，此外，各位教研员还深入调研各校对教研中心的服务需求，在以后的日子里，教研中心将秉承“高位引领用心服务 成人达己”的定位，用汗水浇灌收获，以实干笃定前行，教育科研求质量，教学管理提效率。

 

撰稿：净月教育科研中心  赵金姣

     审编：吉林省教育厅教学研究室办公室