发文章
发文工具
撰写
网文摘手
文档
视频
思维导图
随笔
相册
原创同步助手
其他工具
图片转文字
文件清理
AI助手
留言交流
特级教师李竹平最新专著
《我在小学教语文:母语课程的开发与实施》
来自: 剽悍前行 > 《家校共读》
0条评论
发表
请遵守用户 评论公约
整本书阅读指导,有所为,有所不为
二是教师从不研究学生,不清楚学生的阅读和成长需求,没有指导学生选书的自觉和能力。例如有教师指导二年级学生阅读《神笔马良》,教给学生“看封面,获信息”“看目录,知大意”“读故事,用方法”“...
享受阅读,从用统编教材“快乐读书吧”开始
以统编教材五年级上册“阅读中外民间故事”为例,教材并没有给出具体推荐的书目,只是提示了学生可以去读中国、欧洲、非洲等地区的民间故事。以统编教材五年级下册“走进中国古典名著”为例,“快乐读...
播撒阅读种子,收获丰硕人生
活动既满足了学生跃跃欲试的好胜心理,又培养和提高了学生的能力和核心素养。教师作为学生阅读实践活动的引导者、组织者、促进者和同路人,只要我们坚持培养学生的阅读兴趣,指导学生习得各种有效的阅...
统编初中语文教材执行主编王本华:名著阅读课程化的探索
统编初中语文教材执行主编王本华:名著阅读课程化的探索。统编语文教材的编写正值社会普遍认同读书价值的时代,加之已经积累起的名著阅...
统编版文本解读:向内与向外
统编版文本解读:向内与向外。从字面来讲,“文本解读”,就是对文本的分析理解。所谓的过度解读指的是忽视了学生的学习需要,不顾及最近发展区,教师痴迷于对文本从某个角度进行意义上的深度挖掘,并...
浅谈引导初中生进行语文名著阅读的策略
语文阅读量的累计对于学生的语文能力提升有举足轻重的意义,在统编教材中,已经对课外阅读书籍进行了相关的推荐,把握教材展开阅读,已...
从2022年版课标看整本书阅读课程的理解和实践
从2022年版课标看整本书阅读课程的理解和实践。1无论是统编版教材设置了指向整本书阅读课程实践的“快乐读书吧”,还是《义务教育语文课程标准(2022年版)》的“课程内容”中,将“整本书阅读”作为六...
备课|名著阅读课程化的探索 ——谈谈统编语文教材名著阅读的整体设计与思考
备课|名著阅读课程化的探索 ——谈谈统编语文教材名著阅读的整体设计与思考。一、名著阅读的简要历史与名著阅读课程化的新思考。二、统...
李竹平|整本书阅读书目和教学内容选择的两条基本线索
李竹平|整本书阅读书目和教学内容选择的两条基本线索书籍浩瀚,小学生可能感兴趣的书籍或适合小学生阅读的书籍不可计数,生活中、网络上给小学生推荐的书单就令人目不暇接。2书目与教学内容选择的第二...
微信扫码,在手机上查看选中内容