 闹闹5个月了，嘴巴撅得可以挂油瓶了~哈哈 /01/ 4-5岁间儿童的心理成长特点 语言 4岁的孩子说话夸张，爱吹牛说大话，还会骂脏话。 温馨提示： 遇到上述情况，家长只需淡淡的说“真的吗？”，或朝孩子会意地眨一下眼，他马上会明白过来的，千万不要怒气冲冲的教训他。 他可以一边手上忙活着，一边聊另一个话题。 4岁的孩子喜欢的书一般有戏剧性的故事情节和丰富的画面。那些戏剧性的情节常常是打破规矩的、离奇的故事，情节也可以很复杂、甚至可怕。 他们开始用语言而不是行为来表达拒绝。 千万不要逼迫孩子认字，可以阅读的过程中自然习得。长远看，孩子从3岁、4岁、5岁、6岁甚至7岁开始认字，将来都没有任何的不同！ 智力 孩子长到4岁时，会突然发现大人虽然很有能耐，但已不再是万能的。所以，他知道，干点小坏事，天不会塌下来。 探索精神 4岁的孩子喜欢一切新奇的东西，新人物、新地方、新游戏、新书面、新活动……喜欢各种奇遇。 4岁是想象力爆发的年龄，但他的兴趣总是很快从一件事情转移到另一件事情上去，他做什么总是开头那么一下就足够了。 4岁的孩子满脑子稀奇古怪、变幻莫测，而且变得飞快。如果你想跟上他的节奏，就会感到疲于奔命。 习惯养成 4岁是行为规范建立的最佳期，他们在规范中寻找安全感。他们有意寻找生活中的规范和规矩，“应该”二字能够让他安心。 4岁孩子的不听话连他们自己都受不了，所以，他其实特别需要你的提醒。 他们喜欢而且尊重“边界”和“限制”这种他们本身没有的东西，家长可抓住这些良好的时机，去规范孩子的行为。 4岁的孩子对火很着迷，可以适时的进行安全教育。 情绪管理 4岁的孩子爱憎分明，要么爱死，要么恨死。 无论高兴还是生气，他都忍不住要狠狠折腾一番。 情绪表达上，也往往极端。高兴时捧腹大笑，不如意时大哭大叫。 亲子关系 越是黏妈妈的孩子，越是不能容忍妈妈的一点点改变，比如：妈妈佩戴了珠宝、换了个发型…… 父母训斥他的时候，他的脸上可能显露出以前没有过的表情，“既困惑又惧怕，但又在认真听”的小模样。但一旦父母心软下来，他就开始讨价还价了。 他喜欢听父母跟他讲他小时候…… 他最讨厌家长打电话，特别是在打电话时说个没完没了。 家长要善于用“不同的……”，“你肯定想不到……”，“你猜猜看会是什么？”之类的词汇，可以把小家伙引得心里痒痒的。 人际交往 4岁的孩子关于“拥有权”的语句少了很多，现在他们说得更多的是，请求对方允许他也玩一会儿。 4岁的孩子开始对人也就是他们彼此感兴趣。 4岁的孩子们非常喜欢在一起玩耍，他们之间的游戏往往十分顺畅，且不需要大人介入太多。 孩子们已经能够商量着玩同一个玩具。 性心理 4岁的孩子关注排泄，串门时喜欢看别人家卫生间。 格外注意保护自己的隐私，上厕所会把门锁上。 温馨提示： 常有孩子把自己锁卫生间出不来，家长要尽早教他如何使用门上的把手和按钮。 4岁的孩子喜欢坐在一起，搂在一起，你甚至可能看到他们相互拥抱、亲吻，慢慢的会演变成小孩子间的性游戏。 4岁是第一次“性趣高峰”，家长不要大惊小怪，只需要小心关照、提醒即可。 用一样有趣的事情，转移他的心神，是一种好办法。 男女有别 4岁的男孩和女孩都喜欢大运动量的体能活动。 男孩女孩都喜欢玩过家家。女孩常常扮演妈妈、奶奶和宝宝，男孩喜欢扮演爸爸、爷爷，或者上门推销的人。 /02/ 家长的应对策略 孩子从一个张扬的小顽童到一个沉静的乖宝宝，有时候就是在某一刻突然“长大”，什么时间点上“长大”的，往往连孩子自己也不知道。 当孩子们玩游戏陷入纠纷而僵持不下时，家长对当前的活动进行一个有趣的调整，很快就能化解孩子之间的一时纠葛。 用“冷处理”或“添油加醋”的方式对付孩子的张狂。 和孩子玩篡改歌词的游戏，用一些荒谬的词语和吹牛夸张的语言发泄孩子的张狂冲动。 家长需要每周抽出整整一个下午专门陪孩子玩，实在没空，半个下午也行。 /03/ 给家长的提示 如果你用“有趣的小家伙”来看待你家4岁的宝贝，你就能够真正的欣赏和享受他的可爱；如果你用苛刻的眼光去看他，你会觉得他吹牛皮、骂脏话、不肯守规矩，那你将和你家的宝贝度过一段落充满煎熬有日子。 无论是谁（包括你信赖的儿童心理专家），告诉你“你的孩子将会怎样”，你都不应该太过当真。（因为孩子的心性还未定） 每个孩子都有他独一无二的成长进程表，不要因为在与其他孩子的比较中焦虑。 （图书作者告诉大家）希望这些成长信息能让家长们有更充足的心理准备，以坦然面对孩子成长过程中的许多十分正常的行为。 当孩子出现一些不合体统的行为时，家长不必感到愧疚或尴尬。 4岁的孩子太容易招惹家长，家长需要控制自己的情绪。 每个做家长的，都会摸索出符合自己理念的管教原则，符合你和孩子各自独特性情的管教方式。但无论是什么原则和方式，最重要的一条是父母的步调要一致。如果你们真心为了孩子好，双方必须得学会妥协，然后达成一致。 4岁的孩子相对来说好动一些，如果你觉得孩子好动到“永远安静不下来”，建议你请教医生或者儿童专家，不要轻易给孩子贴上“多动症”的标签。 无论孩子在什么年龄，家长都不要操作该如何教导孩子的心智，只要你提供了一个正常的环境，让孩子有一些友善的、有趣的、能和他分享的人陪他一起玩，给孩子数量合适的书、玩具以及创造材料，让孩子有适合的游戏，远足以及令人愉快的短途旅行就足够了。 以下文字，请看过（一）的朋友忽略 /04/ 撰写初衷 几年前，一位出版社的编辑朋友给我推荐了一套书《你的N岁孩子》，对我这么多年的儿童心理咨询工作帮助很大。这套书共12本，每本书12万字。 从今天开始，每周发一篇文章，每篇文章针对一个年龄段，把我个人认为比较重要的儿童心理和行为特点，以及重点培养方向分享给大家。 希望家长朋友能以“正常发展”的心态看待自己家的宝贝，并且能够有方向、有目标的对孩子进行培养。 我在学心理学时，老师在讲维果茨基的“最近发展区”理论，说过一句话：“教育是使绿色浓郁。” 这句话至今萦绕耳边。 “最近发展区”理论最核心的观点是： 教育者应该是在尊重孩子自然成长的基础上，使孩子能够得到更好的发展。 “教育是使绿色浓郁。”，这句话非常形象的描述了这一理论要义。但是，的确有不少的教育者正在将 “绿色”变成其他颜色。 那么重点来了？到底孩子的“自然成长”是怎样的？这个“绿色”长啥样呢？这就是专题《1-14岁儿童心理全解》想要分享的主要内容。 作者：刘鸿雁 来源：儿童心理成长 |
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