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谈到对教育的思考，或许每一个教育人都有自己不同的见解。 扬中市外国语小学的孙莹老师在读过《思维影响教育——给教师88个批判式思考》之后，将自己对教育的思考浓缩为了三句话。 了解只是教育的开始  《不止于悔》中徐老师回忆了自己与3个学生的故事，后悔自己的失误，反思自己对学生了解不够仔细，用心不够深入细致。 一句“教涯有悔，方行于思。不止于悔，方能自新”敲击心灵的同时，也为我点亮了行程： 教师只有与学生真正拥有同一种心跳，同一种表情，才会真正走进学生，了解体验他全部生活滋味，促进他的成长。 每个医生都愿意遇到配合的病人，每个教师都希望遇到阳光、快乐、听话的好学生。但是更多的时候，我们会遭遇来自不同学生形形色色的挑战。 用原则敢于应战，用智慧善于应战，这样的应战，不只是为了教师专业发展，更不是为了战胜好斗、爱哭的学生，重要的是，为了将教师职业价值和无私的爱，浇灌在每个学生的心田，每个学生的成长之路上。 改变才有教育的发生  《从不速之客到永久居民》中，葛院长将一只误入的画眉鸟变成了她的鸟鸣课程，令我钦佩的同时也在思考： 她的成长密码是什么？ 思维！当思维发生改变，别人看到的只是鸟，你看的将不仅是鸟。 我们需要与旧有的思维说再见，我们需要思考“如何把事情做得更好”，而不是总在寻找“有没有更好的事情”。 如果将思维分成三个境界： 第一个境界自然是“你是你”、第二个境界应该是“你不仅是你”、第三个境界当属“你不是你”。 当思维发生改变，任何一样原本细微、不起眼的事物，都可以引发你的思考，并为之构建出主题鲜明、参与面广、层次分明、拓展多元的课程体系，才能走出一支自觉发展、创造性的团队。 这才是一所学校发展的最关键的要素和最核心的竞争力。 会爱才知教育的滋味  教师这个职业枯燥难免，烦恼亦难免，但是怀揣爱心，肩负责任与期待的教师，只会轻轻对自己说声“好好教他”，莫云教师痴，会爱才知其中味。 会爱标准1：真诚 会爱的第一个标准，首先是真诚。不吝啬自己表扬的同时也能包容学生的缺点与不足，既有挂在脸上的微笑，更有走进学生内心的真实发现。 会爱的老师拥有一双洞察一切的眼睛，一颗正常、真实跳动的心,还有直抵内心的微笑…… 会爱标准2：细节 会爱就应该爱在细节中，爱到对学生心理的准确把握。会爱不仅是将爱变现，更应该是是科学的爱，最深沉的爱。 面对自闭症的孩子，需要我们长久的给予他耐心与期待；面对不写作业的孩子，我们需要看到背后更多的内容；面对不吃饭的孩子，我们需要换一种教育的方式；面对学生错误的回答，我们要努力转“危”为“机”…… 会爱的标准3：多说一句 会爱的教师看到的不仅是知识，还有其背后的思维和逻辑； 会爱的教师看到的不仅是问题，还有背后的方法、实践； 会爱的教师看到的不仅是答案，还有背后的兴趣、情感； 会爱的教师看到的不仅是迁移拓展的任务，还有大世界、鲜活的人生…… 所以学会多说一句。  掩上《思维影响教育》最后一页 我思维的触角却开始伸展 如同春天里萌生的绿芽 接受了一翻阳光雨露的滋养 开始拼命生长 我欣喜地憧憬着一个全新的自我 …… 在“白纸黑字的沃野中”沉醉 用思维影响思维，进而用思维影响教育 这或许就是教师阅读的意义 这本《思维影响教育——给教师88个批判式思考》由江苏省特级教师、《中国教师报》特聘课改专家徐明老师所著。 全书精选88篇作者多年行走一线学校的观察笔记，内容涉及思维与课堂、思维与德育、思维与课程、思维与教科研等。 “聚焦‘课堂革命’”“好课堂只在一念间”“让爱变现”“课题是教师素养提升之道”“让教师发声”等一系列思考，足以让我们看到“思维变革”的力量。 华东师范大学教授李政涛老师说道： “思维革命”是人的内心的革命，无论是哪一个具体方面的转型，都将经历漫长艰难的过程，但无论如何，对于已进入“深水区”的中国教育教学改革来说，这场革命不可避免，也无法阻挡，与旧思维“离别”的时候，已经到了。 既然如此，不如从这本书开始，让思考与改变从此刻发生。 |
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