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中职班主任的主要责任就是管理好班级，教育好学生，因此中职班主任要有良好的管理手段，为学生营造和谐的氛围以及创建优秀的班风。班主任的工作不仅仅是要教给学生知识，更重要的是教育学生做人，所以班主任在学生心中的地位是非常重要的. 班级管理水平影响着学生自身，也影响着学校发展，而班主任在班级管理中则起着关键作用，作为班级管理的主要领导者，班主任在日常管理当中如何有效处理班级内的各种问题，增强班级学生的凝聚力，促进学生个人全面发展一直是班主任工作的重点。但是目前中职学生的素质越来越参差不齐，以至于班主任的管理工作也越发困难。因此，要不断优化中职班主任管理工作的策略，使其能够充分发挥作用，服务好学生，管理好班级，让学生在良好的校园环境、班级环境中健康成长。目前很多中职院校的班主任在进行管理工作的时候都遇到了很多问题。其中最为关键的一个问题就是学生不爱学习，对学习缺乏兴趣，基本上学生来到中职院校很少有人是为了真正学到知识，学会一门技术。学生每天玩得很多，并且家长也起不到监管的作用，将所有对学生的管理工作都寄托于学校以及班主任，同时还有很多家长过于溺爱孩子，这对班主任的管理工作造成了极大的困扰。此外，当前许多中职班主任的管理模式过于传统，比较落后。学生的叛逆心理随着社会经济的不断进步也越来越强。班主任在对学生进行批评教育的过程中完全无法掌握学生的内心世界，单纯地为了批评而批评，为了管理而管理，完全发挥不出班主任教书育人的功能，没有任何的教育效果，学生在接受这样的教育管理后依旧会犯错；还有，学校对学生的管理制度不够规范，不够严格，在处理学生错误的时候应付了事，无法给班主任更好地实施管理工作提供有效的保障。对班主任的管理工作造成了严重的阻碍。所以需要学校、教师以及家长的三方配合来完善班主任的管理工作。班级管理制度对于整个班级管理具有关键作用，而制度的制定非常重要，班主任不能一人全部制定所有的内容，而是应该让学生来共同讨论，实行民主参与制，让学生积极献言献策，共同来完成班级管理制度。这样由学生参与来完成管理制度能够增强学生对管理制度的归属感，让学生能够更加服从自己所指定的相关管理制度，有利于班级管理各项工作的顺利开展。班主任还可在班级管理制度中建立相应的奖惩制度，对于表现优秀的学生给予一定奖励，对于违反制度的学生则一律给予一定惩罚，不因学生自身学习好坏来轻易改变奖惩规则。同时，班主任在进行制度建设的过程中还应该加强班级班风建设，多多组织相应的班级活动，加深班级同学之间的了解和情感，创造积极向上的班级学习作风。对于当前中职班主任在班级管理上缺乏爱心的问题，班主任应该及时改变自己的错误认识，对学生一视同仁，不论是学习成绩高低都应该得到班主任的关心和帮助。班主任在班级管理中也要投入更多的耐心，不能通过简单的命令式管理来约束学生，而是更应该关注学生内心的需求，及时了解学生在学习或生活上出现的各种问题，积极帮助学生解决。同时，教师要善于发现学生身上的优点，并帮助他们将优点放大，扬长避短，积极鼓励学生让学生能够建立起自信心，从而有更多的精力投入到学习当中，更加努力地学习文化知识，促进学生学习成绩的提升。再者，班主任还要对学生进行严格要求，对于自制能力较差或是学习态度不端正的学生，班主任应该投入更多的精力来严格要求他们，多与学生进行谈话交流，不断引导学生向上，约束学生的态度行为，让学生能够尽早认识到自己的错误，从而不断提高自己的自制能力，走上健康发展的道路。班干部是班级管理的好帮手，对于班级管理中的一些特殊问题由班干部来出面解决是最好的，因而班主任在日常班级管理中也要注意培养班干部的能力，多让班干部自己来处理班级管理中的事务，这样不仅能够减轻班主任的工作负担，而且还能够锻炼学生自身的管理能力，让学生参与到班级管理当中，促进学生各方面素质全面发展。平时班级中作业的收取、班费的管理和日常班级会议等都可以安排给班干部来完成，这样能够锻炼学生的组织能力，在平时班干部碰到管理困难的时候班主任再给予一定的帮助和指导，尽量将学生管理主体的地位凸显出来。中职班主任的工作内容以及工作对象都是学生，所以要想做好管理工作最重要的一点就是要对自己的学生有充分的了解，掌握学生的内心需求以及思维方式，对学生的实际生活与基本情况有足够的认识。通过这些资料能够为班主任提供一个清晰明确的教育管理方向，针对不同的学生进行不同的管理教育。因此，班主任在平时的工作教学中要多与学生进行交流沟通，好的教育工作者就是要能够与人进行有效的沟通，了解对方的心理需要，依据对方的心理需要来进行管理教育。比如，班主任可以多进行一些家访，通过对学生家庭的了解以及学生与父母之间的关系来把握对每个学生的教学方式。还可以在平时找机会与学生进行交流，交流的方式要以朋友的口吻进行，增进与学生彼此的关系。对全部的学生一视同仁，尊重每一位学生，这样学生的心里就不会有落差，对班主任的批评教育就不会产生怨言，更愿意去接受，对师生关系的构建更加有利，对班主任管理工作的顺利开展有积极的意义。中职院校的学生大多是由于各种原因导致无法顺利完成初中的学业，或者是中考的成绩特别不理想。但是这些学生同样有自己的尊严，所以班主任要积极地为学生树立自信，防止学生由于就读中职院校而自暴自弃，对学习产生厌烦心理，甚至对整个人生失去了方向，丧失了生活的目标，这样容易沾染上各种不良习气。因此，班主任要在日常生活当中善于发现学生身上的优点，并不断地夸赞学生，让学生对自己更有信心，更加自信。班主任在对学生进行批评教育的时候也要连带着夸奖学生一番，让学生知道班主任不是在挑自己的毛病，自己的优点班主任也看在眼里，也能得到班主任的认同。长此以往，学生就会更加自信，对学习的兴趣也会随之提高，班主任的管理工作也能够更好地开展。综上所述，中职班主任在中职教育中占据着重要位置，所以首先要时刻注意自身的言行举止，严格要求自己；尊重学生，充分了解自己的学生，与学生多沟通、多交流，积极帮助学生树立自信心；，深入研究班级管理工作这门艺术，不断创新班级管理方法，用自己的实际行动来感染班级上的每位学生，让学生能够主动参与到班级管理当中，共同促进整个班级的进步，从而不断促进自身的全面发展，推动中职教育不断向前发展。 综上所述，中职班主任在中职教育中占据着重要位置，所以首先要时刻注意自身的言行举止，严格要求自己；尊重学生，充分了解自己的学生，与学生多沟通、多交流，积极帮助学生树立自信心；，深入研究班级管理工作这门艺术，不断创新班级管理方法，用自己的实际行动来感染班级上的每位学生，让学生能够主动参与到班级管理当中，共同促进整个班级的进步，从而不断促进自身的全面发展，推动中职教育不断向前发展。作者：韩城职专-刘辉
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