纵观近些年的高考作文题目，有三个显著的特点： 1、有明确的交际语境。如2019年全国Ⅱ卷的作文题，要求学生从“五四运动”“开国大典”“改革开放”等情境中选择一个进行写作。这就要求考生在考场中，要根据所学的历史文化知识，通过想象和联想，将自己置身于相应的场景中，进行思考和言说。 2、有具体的写作任务。如2019年全国Ⅰ卷的作文题，要求学生面向本校学生写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。考生的写作不是随意发散，而是完成作文题中的任务，最终作文的优劣也要由任务完成的程度而定。 3、有客观的现实指向。如2018年全国Ⅰ卷作文题，要求给2035年时18岁的年轻一代写一封信，虽然是写关于未来的写作，但作文材料中“2000年”“2008年”“2013年”“2017年”“2018年”等重要节点发生的重要事件，以及“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战”等提示和要求，就决定了作文题目的现实指向。其实，写作的语境不管是过去还是未来，其实都是指向现在的。这一点，老师和考生要有足够清醒的认识。 根据这三个特点，在高三作文备考中学生需要具备以下几种意识和思维方式，才能保证在高考中取得满意的成绩。 这里以2019年全国卷3套作文题为例，进行详细说明。 2019全国卷Ⅰ 适用地区：河北、河南、江西、广东、安徽、湖南、湖北、福建、山西、山东 阅读下面的材料，根据要求写作。 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2019全国卷Ⅱ 适用地区：重庆、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、内蒙古、新疆、陕西、海南 阅读下面的材料，根据要求写作。 1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ① 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。 ② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 ④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 ⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2019全国卷Ⅲ 适用地区：四川、广西、贵州、云南 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（据“小林漫画”作品改编） 要求：围绕漫画，选好角度，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 1、任务意识。 高考写作是带着任务的写作，不能抛开任务自说自话。 写作任务分为两个方面，一个是文体的任务，“书信”“演讲稿”“慰问信”“观后感”“发言稿”，考生在写作时必须要根据文体类型的要求去写。 除了应用文的文体格式（这一点应在考前再进行强调）的要求之外，在内容上也应与文体保持一致，尤其是语体上与写作内容一致，演讲稿、发言稿、辩论稿应多用口语，观点明确，层次分明，注重语言的气势；书信、慰问信口语与书面语均可，但要有与收信人对话的意识，对长辈有尊敬，对晚辈有尊重，贴合现实，站在对方角度写出真情实感，切忌假大空。 另一个是写作内容的任务，此题要求的就是“倡议大家'热爱劳动，从我做起’，体现自己的认识与思考，并提出希望与建议。”考生应把写作任务转换成一个个具体问题，然后在作文一开始就应该简要复述问题、阐释问题，并给出初步的答案。就拿2019年全国Ⅰ卷作文题来说，考生在文章中至少应包含三方面内容：我怎样认识劳动的？在劳动方面，我对同学们希望与建议是什么？ 2、时间意识。 考生在写作时，并不能自由地去谈古论今、畅想未来，要能看出作文中的时间限制，并在具体的写作过程中，从事例的选取、论证的过程、表述的时态、得出的结论等多个方面进行限制。2019年全国Ⅲ卷的漫画作文中，“你们再看看书，我再看看你们”，对于身在考场中的考生而言，这是考前复习备考中的一个场景，是指向过去的。但在当时考生“看看书”，从目的来看，却是指向当下的高考的，同时也就指向了未来的大学，乃至整个人生的理想。 而全国Ⅰ卷的作文题目，则是主要指向现在的社会问题：现在青少年如何认识劳动，有哪些不正确的观念，问题的实质是什么；正确的劳动观念是什么，如何落到实处，等等。考生具备了时间意识，这个作文就能避免说教式抒情，从而写出有立体感、有纵深的作文。 3、空间意识。 文题目都暗含着空间的限制，但学生往往忽略了这一点。有的作文题空间限定在学校，有的空间限制在某个地区，有的则会指向中国这个大的空间范围。 在2019全国Ⅰ卷这个题目中，空间限制非常明确，那就是学生自己所在的学习生活的空间；同时，作文的任务是面向同学的演讲，这个空间就应以学校为主，兼顾家庭和学生接触到的社会，进一步扩展到整个中国。 在高考作文中，外国的例子的当然可以用，但主要起补充论证的作用，不能喧宾夺主。有的学生在作文中充斥着欧美的文学家、思想家和文学中的人物，无形之中就对削弱了对中国问题的的认识和思考。 在高考作文的审题中，建议考生根据作文材料和任务，画一个时间线段，再画一个空间圈。提醒自己主要分析和解决这个时间段和空间圈中的问题，作文中的事例也以这里面的为主，以这之外的事例为辅。 4、身份意识。 高考写作不是代圣人立言，也不能局限在自我的小天地里面享受岁月静好；而是作为一个未来社会建设者的当代青年，对公共事件进行公共言说。但很多学生在写作时似乎忘记了自己的学生身份，站位太高，导致假话、空话、大话、套话泛滥，且往往千篇一律，没有个性，体现不出思维的深度。 随着教育改革的逐步深入，高考评价体系也逐渐完善，其中一个显著的标志就是注重对学生思维品质的考察。“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”都需要学生的思维活动作为支撑，语言、审美、文化都是思维的意识活动外化的物质成果。高考作文是最能集中而全面考察学生思维品质的方式，近年来高考作文改革的一个明显的标志，就是更加注重对学生思维的考察。在高考作文的写作中，以下几种思维方式是考生必备的： 1、情境思维： 根据教育部考试专家的表述，情境是实现考查内容和载体，高考语文题以真实、典型、具体的语文实践活动情境为载体，要求学生在特点情境中完成现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用和写作任务。（张开：基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径） 高考作文题涉及的情境主要是个人体验情境和社会生活情境两种，这就要求学生身在考场，但要在脑海中建构出高考作文题所要求的情境：要确定自己的身份和角色、受众的身份、讨论的话题和解决的问题。 比如在全国Ⅰ卷中，考生的身份是复兴中学的一名学生，角色是演讲者，受众是自己的同学和老师，讨论的话题是学生不尊重劳动的思想和行为。在全国Ⅱ卷中，考生的身份是各时期的青年学生，受众时不同时期的不同对象。在全国Ⅲ卷的漫画中，自己的身份是学生，而受众则是自己的老师。 不过，考生应该清楚，真实的情境中，自己是考生，受众时命题人和阅卷老师，解决的问题是完成高考作文。因此，情境既然是考试的载体，考生也应该将其作为展示自己的载体，利用情境为自己的写作服务，而不应被其束缚。具体来说，就是对考题所呈现的情境在时间和空间上适度拓展，如对全国Ⅲ卷的漫画情境，考生就可以在时间上拓展到自己整个学习生涯，乃至于整个中国现代化建设的历程；在空间上可以拓展到中国，写所有在这片土地上德行高尚、默默奉献的老师。当然也可以列举一些反面的例子作为陪衬。 2、逻辑思维： 逻辑思维，人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称抽象思维。高考作文偏重于考察议论文，就在于议论文最能看出学生说理水平的高低，而说理又是一个现代社会公民必备的素养。社会公共说理的水平体现看出社会的文明程度。对于考生来说，逻辑思维主要体现在这几个方面： （1）立意符合材料，中心论点与写作任务契合。有的考生没有对教材进行必要的解析，就直接在作文中呈现中心论点，然后进行论述，给阅卷老师一种不知所云的感觉。考生应对作文材料进行必要的分析，然后得出自己的观点，再展开论述。 （2）结构缜密严谨，分论点之间呼应并逐层深入。作文的结构就是作文的骨架，每一层之间布局合理，头重脚轻不好，头轻脚重也不好。中心论点能够统摄分论点，分论点之间相互关联，分论点之间可以是并列、递进或正反对比的逻辑关系。 （3）核心概念准确，对观点要进行必要的阐释。可以提取作文材料中的关键词，作为构思作文立意的基础。在作文中，除了要对中心论点进行阐释之外，对关键词也要结合中心论点进行阐释，厘清其内涵和外延。一个词往往有好几个意思，考生在作文中所采用的意思与阅卷老师理解的意思往往会存在偏差，如果不对核心概念进行阐释，彼此理解上的偏差会让作文显得不够严谨，甚至会产生误解。 （4）举例论证精当，要结合论点对例子进行必要的分析。议而不叙，叙而不议，都不是好的高考作文。有的考生在写作时，只列举事例，不进行分析，作文成了素材铺子，越多越不好。一个事件，往往有多个理解的角度，而议论文要求必须要准确严谨，因此就应该结合论点对例子进行分析。事例不是越多越好，精当最重要；分析也不是面面俱到，而是让其为论点服务。对于那些耳熟能详的事例，只需要点出人名和事件即可，不要连篇累牍叙说。 3、辩证思维： 辩证思维是指以变化发展视角认识事物的思维方式，通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。在逻辑思维中，事物一般是“非此即彼”、“非真即假”，而在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”、“亦真亦假”而无碍思维活动的正常进行。辩证思维要求我们用联系的、发展的、对立与统一观点来看问题。 现在的高考作文在体现意识形态塑造和认同、落实立德树人的根本任务方面发挥着举足轻重的作用，因而偏重于“宏大”叙事。纵观考场作文，同质化现象非常严重，缺乏青年人本该具有个性和活力。这既给命题者提出了挑战，同样也给考生提出了很高的要求。 辩证思维是一个很好的工具，要看到整体的欣欣向荣，也要看到局部的困难和挑战；要看到未来的光明前景，也要看到过去的贫穷与落后；要看到内部的团结向上，也要看到外部的虎视眈眈；要看到社会问题和民生疾苦，也要看到勇敢担当和无私奉献……
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