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疫情倒逼教学改革 岗位任职专业课程要立足实际 着眼长远，紧跟教学改革的步伐 走自身特色的线上线下混合式教学之路 春节过后 “保障设备与技术勤务”课程组积 极响应大学的教学倡议 延返不延学，隔离不隔教 防疫不妨建，分散不分心 第一时间开展新形势下的教学模式探索 开启了面向岗位任职能力的专业课程 混合教学之旅  《保障设备与技术勤务》是士官职业技术教育某专业的一门岗位任职专业课程。通过课程学习，使学员掌握保障设备知识，具备装备使用维护与业务管理实践技能，提高专业素养，增强动手操作和组织管理能力。 智慧树平台课程封面  一、深入做好需求分析与课前调研 在“固基强能”指导思想下优化教学内容体系 课程组对学员的来源、专业基础、任职岗位等学情进行了充分调研，课程组经过前后三次集体备课，共同研究确定了课程教学内容体系设置。 课程组集体备课 问题：某装备保障设备结构原理复杂，涉及气动、液压、电气等诸多技术领域，而本期士官学员近半数没有工科专业学习经历。 解决办法：从近期学习任务和长远素质培养目标两方面出发，充分利用智慧树平台、地方高校资源和自建MOOC资源，精心筛选准备了16个气源系统、37个液压系统、40个电气控制系统的学习资源以及8次精讲直播课，为后续设备结构原理学习和故障分析打下基础。 课程资源来源
课程资源谱图 问题：现役型号装备不适合开展线上教学。 解决办法：按照“挑选课程内容中的公开部分、查找与部队现役型号装备相近的地方民用设备”的教学策略，精心筛选准备了行吊、叉车等3种非涉密装备和通用气源车、加油站设备、汽车起重机等5型地方民用设备，线上学习共性结构原理知识，返校后进行与实际装备的对照学习。 问题：线上教学如何培养学员动手解决实际问题的能力。 解决办法：精心设计4次设备原理与工作过程分析大作业、4次方案计划制定作业、2次电气控制虚拟仿真实验、2次指挥操作练习，强化学员动脑动手训练，提高分析问题、解决问题的能力。
课程实作科目设计 二、立足岗位任职课程的特点 探索螺旋阶梯式的线上教学路径 岗位任职课程与部队实装、岗位结合紧密，包括装备结构原理分析、实验、操作等教学训练任务。课程采取“设计式”、“讨论式”、“任务驱动式”等适合线上教学，且能激发学员能动性的教学方式，围绕教学目标，探索总结了“任务部署、初步学习、深化理解、巩固提高”四个阶段螺旋上升式的教学路径，学员的参与度高，获得感强。
任务发布：教员发布学习资源。 动员部署：明确学习任务，说明学习目标和意义，激发内在动力。 资源观看：学员依据任务完成资源学习，并在线上开展讨论。 直播讲解：教员密切关注讨论情况，适时引导答疑；利用平台统计功能，查找学员知识理解与吸收的盲点与难点，充分掌握学情，再有针对性地进行直播精讲。
讨论区截图
直播课截图 布置作业：教员设计并发布原理分析、实践应用等开放式作业题目。 分析思考：学员思考问题的解决方法与途径，独立提交作业；教员批改作业，总结问题，给出初步成绩。 答疑讨论：利用智慧树平台随机抽签分组，通过视频会议，由组长组织专题讨论，教员进行旁听、引导和小结；课后学员补充完善作业，教员批改后给出最终成绩。 阶段测验：教员组织学员在线机考。
分组讨论截图
阶段测试截图  三、用实践激发学员学习兴趣 综合运用“让学员动起来”的线上实践教学模式 课程着眼专业技能与能力培养目标，在前期理论教学的基础上，设计了对教学内容其支撑作用、与任职岗位结合紧密的实作科目，教员线上讲解操作方法，学员线下进行实作练习。 1、开展吊装指挥训练。学员线下学习《GB5082-1985起重吊运指挥信号》，教员线上视频讲解示范，布置作业让学员线下练习完成。 2、利用电工技能与实训仿真教学系统软件，进行电动葫芦、升降机电气系统等实作，完成部件拆装、电气布线、操作使用、故障排查等虚拟操作，做到 “学中做”和“做中学”。
虚拟仿真实作软件 3、紧贴部队保障任务，布置保障方案编制作业，学员经过资料搜集、小组讨论等过程，独立完成方案和计划制定，最后班级群视频随机抽取个人进行汇报交流。
方案计划照片 四、以岗位任职需求为牵引 注重多样化考核形式与教学效果反馈 课程将学员课前、课中、课后全过程学习行为纳入考核评定中，具体包括视频资源学习、课前签到、课堂互动、随堂测验、发帖跟帖、小组研讨、交流汇报、阶段测验、课后作业等数据。对于结构原理图分析、方案计划制定等大作业，学员线下完成纸质作业，拍照上传至平台作业区。对于实操类科目考核，如吊装指挥、电气控制虚拟实作等，采用学员录制视频并上传至平台作业区，教员依据视频判定成绩的方式。
课后作业 教员设置评价参数指标的权重，综合考虑平时、作业、测验等各方面表现，计算给出最终的课程结业成绩。
评分标准与学员成绩分布图 “保障设备与技术勤务”课程的线上教学部分已经结束，很多学员都在微信等平台上留言，反馈学习效果，分享个人体验，展望未来岗位任职。在这次的课程混合式教学之旅中，教员带着知识走进学员的“家”，伴随着大家在家学习和抗疫。整个过程不仅是教员传授知识，更是和大家心贴着心的交流。在这样一个特殊的时期，教与学之间的距离反而更加缩短，乃至融合。
学员学习照片 策划：岸防兵学院教研处 图文：赵建忠 王丽婷 许宜贺 张振 编辑：宫俪铭 丁亦邢 责任编辑：徐勇
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