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前一连子接了一个年级纪律最差的班，领导说：实在是没法子，只有派你出山了。虽然在接班之前有过很多听说，但所有的听说只是听说，在没有走进教室前，对于整个班级依旧是雾里看花。在一段时间的接触后，我发现，班里确实乱，确实吵，确实脏，但所有的脏乱差的根源是学生学习的动力不足，所以，我所有措施的百变都在于提振学生的士气，刺激学生的内驱力，使得他们能够由内而外，从心理到行动上都有所改变。  一、目标引领，激发学习的源动力 我首先让学生明确1711的荣辱，我之责任，父母荣辱，我之责任的观念，让学生清楚地知道自己为何而学。在一次批阅周记的过程中，我看到学生这么说，他羡慕那些生长在国外，不用为高考而奋斗的学生。这让我很是心惊，惊讶于他的不劳而获的想法，更惊讶于他见识的短浅。 于是我当即联系2015年毕业现在在美国学习的一个学生，敲定时间后，跟班里学生来了一个视频班会，既向同学们介绍了国外学生比起国内有过之而无不及的学习状态，又让学生明白了在时代发展迅疾的今天，高中生应该有的担当。  接着将时代事件，时代人物引入学生之中，让他们的见识不仅仅局限在这一方小小的教室中。我们通过对话节目，认识了林鸣带领的港珠澳建设团队，十二年磨一剑的艰辛，“一带一路”上的中国方案，汽车工业中国路等等，在最前沿的经济科技发展中思考自己的定位。还听了任正非做的《以创新为核心竞争力 为祖国百年科技振兴而奋斗》的演讲，看到如华为这般成就下，依然有着对未来的隐忧和奋斗不息的坚持，跟着董卿共读那些虽已暮年，依旧对事业充满热忱，对生活满怀热爱的吴孟超、黄永玉、张弥漫等老先生，感受那些事业已经取得很大成就的人依旧在努力着，感染学生热爱生活，有所追求。 品读了《世界正在惩罚不读书的人》（其中有个句子深深的震撼了我，祸及子孙，是对不读书者最大的惩罚）、《请你全力以赴》、《天赋，就是你看不见的努力》《疼痛，也是一种清醒》等许多励志性的文章，告诉学生如果屡战屡败，那就屡败屡战吧，如果受了现实的伤，那就直面疼痛。有疼感，也是一种清醒。希望学生能在这些正向的刺激下，慢慢树立调整并坚守自己的定位。于是学生的周记本上少了些风花雪月，伤春悲秋，多了点家国天下，个人使命。所以，在看到学生写给自己的2019新年贺词上写道：在一次次逼退困意，暗自鼓励的早晨，在一次次打起精神听讲的课上，在一次次暗中加压的中午，在一次次挑灯夜读中，我似乎找到了真正的自己，那个让我佩服，充满自信的自己。  二、抓住契机，化整为零，主题引领 先说个案例，我班有个学生，姑且叫他王同学，开学之初，他妈妈帮他办理跑校，言语间尽是对孩子的不满意但是却无从着手，此次陪读也属于尽力而已。之后孩子也来找过我，透露出自己想要学好，但是成绩却一直不理想。 接下来一段时间的观察后，我发现这孩子有以下问题：1、迟到。2、即便上课铃已经响过，他依旧不紧不慢地向座位上踱去，回座位的过程中还不忘撩猫逗狗。3、空堂自习上随意走动。而在观察中，我也发现，有他这样毛病的班里还不少。所以我就利用班会班级德育的这个主阵地，一周一个主题，一周解决一个问题。  最开始是铃声的意义，引导学生明确在学校铃声就像是军队中的军令，令行禁止是基本要求，那么听到铃声之后，我们不能听而不闻，而应该迅速回到自己的座位上等待上课，而在接下来的一周班级记录本上也主要是记录面对铃声，同学的不同反应，然后再个别予以提醒和纠正。还记得那一周里，我说的最多的就是，铃响了，跑起来，于是一个同学跑起来了，很多同学也就能在听到铃声跑起来，而不再是晃晃悠悠没有一点紧张的样子了。 在首次铃声周取得不错的效果后，我接下来又推出了目标周，自律周，坚持周，效率周……在班会结束后，班委会连续一个星期在黑板右侧书写本周的自治主题，帮助学生有意识地规范自己的行为，不断向上。而这样我也就把长长的一个学期，有计划地切分为一个个星期，在每个星期的主题文化引领下，学生都有每个星期的小目标，以求积少成多，量变成质变。而对于像王同学这样的，想要变好却不知该从何入手的，那就告诉他先从听懂铃声开始，先从不在自习课上乱窜开始。上周周末这个王同学又来找我，却是拿着本子告诉我他这周的计划，希望我能监督他，在周末检查他的完成情况。  三、正向引导，培养班委，适时而变 刚接手班级时，我没有更换任何班委，在征求他们的意愿之后，全部留任。但是在一段时间后，却发现，无论是哪个班委，在汇报工作时都是说班里怎么怎么不好，很少提及一些表现很好的现象，我班郝同学，文艺委员，相当刻苦，每天早上五点多就起床开始看书。宿舍一开门就到教室学习了，第一次考完之后一脸忐忑的过来找我，说这次考了六百多，很担心，因为高一一年她都在千名以外，怕下次考不好，觉得自己这次的成绩太偶然了。 整个谈话中她都没有自信，经常怀疑自己，所以我首先做的就是肯定她的刻苦，并要求她坚持早上早起床学习这一点，再来就是在汇报工作时先说两个优点，不管是班里的还是她自己的。因为，一直挑毛病，一直说不是，给班级营造的就是一种低迷的氛围，人人怕犯错的结果就是人人不敢做。  另外很多班委也是属于徒有其名，在班级混乱时候不知挺身而出，即便班里有班级记录本，也经常是在班长的手中，其他同学不知道，等到我想起来的说的时候也是事后算账，意义不大。所以我就变班级记录本为1711班一日常规登记表，包括：本周自治主题、班级期望、课堂反应、纪律（到位、空堂、自习）、卫生、亮点、不足。由值日班长登记，从班委到普通学生一一轮岗，每天晚上的9点半张贴在后黑板上，一个星期逐次排列，这样每天每个学生都会及时了解自己的表现，然后有则改之无则加勉，我一进入教室，也会首先关注昨天的登记表，有特殊情况的会及时处理，意外收获是，年级主任带我们班化学课，他发现王同学天天上榜后，也去批评教育了，也许，在我不知道的时候，有更多的老师默默地参与到班级管理中，这样就无形中把班主任一人管班变成了人人参与，人人管理了。 四、悉心观察，树立榜样，不断培优 榜样的力量是无穷的，这点我早已知道，但真正对我有所触动是送我家儿子第一天上幼儿园的时候，他到了幼儿园后不愿意进班，一个人躲在一层楼梯下的角落里蹲着，我和老师都想钻进去抱他出来，但他却越发往里钻了，后来一个比他大的小朋友自己一个人上楼梯进教室了，我就悄悄对他说，那个小朋友好勇敢，好能干，居然自己来上学了，他看了半天之中终于慢悠悠地爬出来，虽然一步三回头但总算是走进教室了。后来我就试着在班里找那些典型的孩子，最初开始时最刻苦的，最认真听讲的，字写得最好的，值日最好的组，最积极回答问题的，后来偶尔也会有最爱玩手的，最爱发呆的，在这中间就可以发现，高中生其实也有很强的模仿性，你告诉他那个学生的哪一点做的最好，他就会主动模仿，那个同学的哪一点是不好的，他就会有意识的克制。  最后，我想跟大家分享的是，一次班会课上的经历，那周我正准备推行班级一日登记制，这之前的班会，你说什么大家也听，有什么决定也无异议，但教室总是安静的，好像你得不到任何共鸣，那天，也许是思想工作做通了，还是情绪渲染的比较好，我记不得了，只记得，我说完咱不要隐瞒不写，被登记的同学也别不高兴，这样的登记只为监督只为督促，咱能不能看到亮点明天继续保持，看到不足赶紧改变。一个“能”字响亮的，出乎我意外的响了起来，从鸦雀无声到震天响的能，从奉行沉默是金到异口同声掷地有声，我在这不断变化的班级管理措施中目睹了学生的改变，也见证了他们的成长。 |
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