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胜利小学 陈学亮 这篇文章提到了“自我系统的作用”和“关系的重要性”，读完之后感触很深。 在日常课堂中经常会有这样的现象：总有一些学生，不管教师怎样施展千条妙计，他们总有一定之规，“我自巍然不动”，激发不出他们的学习动机。读完这部分内容似乎找到了答案，原来学生的自我系统在判断学习任务是否有价值时，会看它能否让自己找到满足感。是否有本领学习，他审视自己和同学，自己和老师，自己和周边环境之间的关系，看这些关系是否有利于自己完成学习任务，三者都满足，他们的学习动机也就产生了。 所以教师要做的就是创造一定的教学情境，尽量把生活中遇到的现象引入到课堂中，并找到切入点，巧妙的把知识融入其中，达到事半功倍的效果。在这个过程中，让学生充分参与发言，动手操作等找到满足感，感觉自己有学会的可能。 第二就是“关系的重要性”，纵观国内，省内一些优秀教师无一例外在上课时都具有饱满的情绪。和学生交流也都是亲密无间的，所以亲其师，信其道，一直还是值得提倡的。今后我也要引入有趣的课前导入语，或者引起学生惊奇的科学实验和有趣的科学故事，拉近学生与我的关系。 此外还有“外部奖励的破坏性”。这部分内容也讲得很好，在学生成长过程中，过多的外部奖励会挫伤他们的内驱力，使他们失去了因为学习本身很有趣而去实践它的动力。好的做法是学生完成一项任务之后和他击掌庆贺。或者当班级同学完成一个有价值的事情后，举行一个别具风格的庆祝活动。这一点我没有做到，今后要在课堂教学中予以实施。要知道，老师的一个小小的举动就会在学生幼小的心田里产生巨大的震颤，而且会持续很久，所以和学生的互动，意义非常重大。 |
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