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那一年，我从外地流浪回到家乡----盐碱滩深处的一个小村庄。梦想已经受到挫伤，而又不得不面对村里人的议论。正当走投无路的时候，我遇到村小学的老校长。他对我说：“想教学吗？就到学校里来吧。” 在我上小学时的时候，老校长就是这所学校的老师兼校长。他曾经对我的学业寄予厚望，如今弄到这种地步，其实最不愿意面对的，就是他那曾经包含着鼓励和期望，如今多的是怜惜的目光。随后，我硬着头皮来到这所小学，成了一名代课教师。 村庄本来不大，村里的小学也就小得很，也就是200来人的样子。我任教的是四年级，班上有30多名学生，一个人包揽了数学、语文、自然、品德、体育等所有课程。 当我第一次走上简陋的讲台的时候，孩子们身体坐得笔直，齐刷刷地看着我，天真而又明亮的眼睛里带着期待和尊敬。在孩子们的目光里，我感觉到一种沉甸甸的责任。 每天七八节课，我几乎全都在教室里。就是下课的时候，我也常常陪伴着孩子们。我常带他们到田野里散步，教他们写诗、打球、听音乐。就是到了晚上，我也不愿离开孩子们，让他们到学校里来做功课。教室里没电灯，孩子们用墨水瓶制成小小的煤油灯。这样的煤油灯，光线非常微弱，也就是刚刚能照亮书桌上的书本，照亮趴在书桌上写作业的孩子的面容。在孩子的身上，我找到了安慰，也找到了自身的价值。 晚自习放学送走学生，把学校的铁门咣当当地锁好，我一个人回到办公室里。办公室里有一张大大的方桌，学校全体的四五名教师白天在这里备课。除了这张方桌以外，在办公室的角落里还放着一架旧风琴。我在这里上小学的时候，这架风琴就有，当时老校长还年轻些，教我们的音乐课，一边用脚使劲踩踏风琴的风箱，一边教我们大声唱：“一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间......”每当唱到“谁不说俺家乡好，得儿哟依儿哟”的时候，有调皮的学生常常发出怪音，逗得大家嗤嗤地偷笑。 我不擅长乐器，不过，在这夜深人静的时候，我仍然会一个人坐在这架老风琴旁边，弹出一两个不连贯的曲调，聊以寄托寂寞的情绪。办公室里没有床铺，把几张椅子排列在一起，就成了一张简单的床铺。 学校的院墙外面有一口池塘，紧挨着池塘的，是村里的一口水井。每天清晨，我总是水桶打水的声音里醒来。当水桶噗通一声扎进水里的时候，觉到自己内心深处荡起一圈圈的涟漪。 我教的学生中，一多半是我的刘姓本家，有的辈份比我还大。记得有一个本应叫他叔叔的孩子，因为数学题总也做不对，还挨过我两巴掌，但这个小叔叔也就是默默地忍受着，小叔叔的母亲（我本应叫奶奶的）还夸我有责任心。 学校里课外书很缺乏，虽然有一个图书室，但还是上世纪七十年代购进的一些陈旧的书籍。我把自己看过的一些文学书籍带到学校里，发给孩子们。这些课外书，在孩子们中间相互传阅着，大家爱不释手。为了满足孩子们对课外书的渴慕，我还常常骑自行车到沧州的书店里，购买《儿童文学》等书刊杂志，选择一些优秀的作品在班上读。每当我读课外书的时候，教室里安静极了，孩子们眼睛瞪着大大地，对书中所描绘的外面的世界，充满好奇和渴望。 那些孩子们真的是给了我十足的面子，班上的各项工作在全校都很出色。就是老师不在的时候，教室里也十分安静，大家都认真地看书写字。记得班上有一个叫树常的孤儿，高高的个子。据老师们说，这个孩子以前爱打架，非常难管，现在却变得非常听话，打扫卫生的时候，总是抢在最前面。 我在这所小学校里呆了仅仅有半年时间，就被调往镇上的中学。当我在班上宣布这个消息的时候，孩子们都难过地低下了头。我安慰大家说，我会经常回来看他们，继续给他们买课外书看。 然而，我离开这所小学后，却忘记了自己的承诺，再也没有去看过这些孩子们。记得一个周末的时候，我回家拿些东西，再跨出院门的时候，竟看到树常在门外徘徊。他带有几分腼腆地问我：“怎么不来看我们了？” 20年的光阴悄悄过去了，我很少知道我当年教过的那些孩子的消息，只知道他们大多留在盐碱滩深处。前两年，报社组织了向乡村小学捐助课外书活动，我忽然想到了自己当年的承诺，带着上千册崭新的课外书重新回到村里的小学，回到那在生命的低谷的时候曾经容纳和抚慰我的地方。 仍然是那个宁静的小院，仍然是那两排平房。不过，那些簇拥上来看书的孩子们早已换了新的容颜。看到孩子们如饥似渴捧读课外书的喜悦，我想到当年那些苦苦等待我的承诺的孩子们，不知不觉，眼睛里有了泪花。 |
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