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目前，我国已处在世界第二大经济体的地位，随着经济增长和国家文化软实力的提升，二胎政策的放开，迎来了一批婴儿潮，为我国未来青壮年劳动力添砖加瓦。 那么何为师者呢？这个问题从古至今国内外都有不同定义，就我个人而言教师就是启迪儿童的心灵，激发智慧，培养儿童兴趣，德、智、体、美、劳全面发展。 相信每一代人的老师都会有不同的鲜明特征，我见证了我从小学到高中的老师对我的“教育”如：揪头发，用竹杆打手心，冷嘲热讽。其实我们也明白无非就是想让我们成材，但他们的做法确实不妥当的。根本原因与社会发展程度有关系，直接原因就是教师的素质。 近年来一些问题也暴露在大众的视野之下，某高校老师性侵学生，某教师公然打学生致重伤，要求家长送礼，猥亵儿童，变态体罚。老师是德高望重的形象，在他成为教师之前，他的“德”就不合格，心里变态和道德缺失被掩盖，选拔教师的时候我们注重应试考试的选拔方式。放走了一批“教育垃圾”，当然，这种教师在我国教师整体比重中只占很小的比例。 怎样培养育师，以下有几个方面。 1.本科或者硕士培养阶段，高校着重加大师德培养，削减形式主义的考试课程。道德是一种境界，而不是简单的分数。建立道德课实践考试模式，将考试与实际相结合。如建立真正的教育场景，观察学生的言行举止。考察学生是否拥有师德，真正的热爱教育。 2.继续加强严格招聘教师的条件。 无论哪一个行业的从业者，专业性是第一位，加强教师考试统一化，增加统一学科，既考察专业知识心理学教育学，又考察广博的各科和自然科学知识。增加师范专业学生的录取比率，减少非专业性录取的比例，让专业的人来从事专门的行业。 3.开设省级师德技能大赛。 营造良好的教育氛围，将师德放在教师培养的首位，它是验证教师合不合格的根本原因。师德大赛在一定程度上可以扭转追求知识的倾向，二者要同时兼顾，互相促进，不可分割。 作为一个师范专业的学生，目前我正在备考研究生学硕教育学原理   我热爱教育事业。这是我在头条上第一篇文章，存在很多不足，我的教育理想就是想要为国家教育事业的改革添砖加瓦。路很漫长，坚持！ |
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