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【题记】 复杂的事情简单做，你就是专家，简单的事情重复做，你就是行家，重复的事情用心做，你就是赢家。 美好是属于自信者的，机会是属于开拓者的，奇迹是属于执著者的！ 家长与孩子的矛盾升级到底是谁的责任，我们来看一个常见的案例： 10岁的成成正在滚动一只空只啤酒杯玩。妈妈提醒他说：“不好再玩了，你会打烂的。”成成说：“我不会。”妈妈说：“如果打烂了，看我怎样教训你。”妈妈话刚说完，浮瓜沉李杯掉在地上碎了。 妈妈开始指责：“叫你别玩，你偏要玩，还说不会有事。看你那笨样子，把家里的东西全打烂了。上次……”没等妈妈说完，成成就抢先说：“那你昨天洗碗时还打掉一只碗呢。” 妈妈一听，更生气了：“你还敢顶嘴，真是越来越无法无天了。”成成也不甘示弱：“是你先说我的！” 妈妈脸涨红了，说：“真是气死我了，你走开，滚到一边去！”妈妈边骂，边开始收拾那些碎片。成成站起来，大声对妈妈说：“你走开，让我走！” 妈妈更加恼火，因为这是儿子对自己的直接的挑战。她忍无可忍，她抓起儿子的胳膊，生气地在儿子的屁股上抽打了几下。可是，成成因为避让与挣脱，却又不小心碰掉了旁边柜子上的金鱼缸。鱼缸也摔烂了。碎玻璃划破了母亲的脚。成成看见血，怔住了，接着又跑出了屋子。一直到深夜，家里人才找到他。全家一天都没安宁。 孩子摔坏了某件东西，或打碎了碗碟杯子之类的用具，这在生活中是常有的和不可避免的。但是，把事情弄得不可收拾的地步也是不可避免的吗？ 当孩子犯错的时候，到底如何生气，如何批评批评孩子，这是一个令许多家长的困惑的话题。 无论是家庭，还是学校，从来就没有谁教过我们该学会如何生气。人们总是被告诫说：生气不好，而大发脾气更是没有修养的表现。于是，在教育孩子时，一部分父母担心自己生气会对孩子造成心灵伤害，这些父母在生气时总是竭力发挥极大的克制力，告诫自己：要忍耐，一定要忍耐。 而另一些父母在对孩子生气的时候，就像失去了理智一样，对孩子大喊大叫，用难听的话对孩子加以责骂、斥责，甚至挖苦、嘲讽。这时候，他们只想着让自己气愤的心情一泄为快，根本不顾及孩子的感受。孩子彻底地成了出气和攻击的对象，甚至动手打孩子。而等发泄完了之后，父母们又会感到内疚，觉得自己太过分了，觉得应该表现出更多的爱意以期对孩子所遭受到的折磨加以补偿，有时甚至痛心疾首，流下悔恨的眼泪。但事隔不久，他们又会故伎重演，周期性上演上述过程。 其实，“生气”也是一种教育的手段。禅家就有“棒”“喝”的训导方式，但“棒”“喝”不仅仅是责罚、惩罚，更多是“爱之深，责之切”之意；美国著名儿童教育专家斯潘塞·约翰逊在他所著的《一分钟爸爸》、《一分钟妈妈》一书中提出的“一分钟惩罚”，也强调说：“惩罚孩子不仅仅是惩罚，更要让孩子体会到我是爱你的，我不满意的只是你的行为”。 那么，当孩子做错了什么，父母应如何生气，才能达到既教育孩子又不伤害孩子的奇特效果呢？ 首先，父母表现自己生气，必须遵循三条基本原则： 1、不伤害孩子的心理和身体 这一原则应该贯穿在父母生气时的言行之中，做到既让自己把气发出来心中好受些，又使孩子在体验父母生气的过程中有所收敛，这样对父母对孩子身心均不会产生坏作用。 2、言行避免粗暴 为了避免使自己生气的情绪恶化以及可能导致对孩子的伤害，就应该在值得生气的时候才生气，而不应该在不值得生气的时候生气。生气的时候，父母应力避语言激烈，行为粗暴。 3、就事论事，不以孩子为发泄对象，既往不咎 确实有这样的现象存在，因为孩子的一点小问题，父母说着说着就不由自主地生起气来，甚至越说越生气，把孩子以前的令人不满的“过失”都抖落出来了，当作对孩子生气和指责孩子的凭据。这是应该杜绝的做法。 其次，为了避免气头上对让孩子造成心理和身体上的伤害，生气的时候，要尽可能地实施下列三步骤： 第一步：大声说出自己的当时的情绪，给孩子以警告，使他们注意到你的态度，或使他们改正自己的言行。 第二步：表达愤怒之情，增强紧张气氛，语气可以加强。 第三步：说明生气的原因，表达内心的强烈的反应，表示自己已经十分忍耐了，但是忍耐是有限度的，以及想要采取的行动。 特别是那些生气的时候不容易控制情绪的父母，更要按照这三级步骤来表达自己生气的情绪，即可以从中领会如何恰当地表示生气。孩子也会从中学到，在自己生气的时候不要引起对别人的伤害，使他们懂得如何泄气而又能不引发难以收拾的结局。同时，也使孩子们体验到，一个人生气是一种强烈的情感表达方式，但这种情感表达方式必须是一种他人可以接受和忍受的。要让孩子明白：你生气是因为对他的错误行为感到不高兴；你不赞成和反对他的某些做法；你要他对自己的错误加以改正；你希望他确立正确的行为方式和标准。 下面举一个例子来说明。 明明今年已经10岁，可真算得上是个“调皮大王”。星期天，母亲在院子里洗衣服、被单，收拾东西，忙得团团转。明明在屋子里玩得挺高兴，简直疯玩到了忘乎所以的地步，他不停地跑进跑出，大喊大叫，吵得母亲头都疼了。母亲叫他安静一会儿，他就像没听见一样。母亲终于生气了，冲着明明说：“明明，你再不安静一会儿，我不高兴了。” 明明一听母亲说不高兴了，收敛了一点。但没一会儿，又跑到厨房玩水去了，把袖子也弄湿了。 母亲大声说：“妈妈今天这么忙，你还添乱子，真让我非常恼火，我已经非常生气了！” 明明看妈妈果真生气了，便小心翼翼地又里屋去了。可是不大一会，妈妈又听到明明在屋子里发了疯一样，一边玩着，一边大喊大叫，还扔着鞋子之类的东西。这下子母亲可气坏了。母亲放下手中活走进屋子，看到早晨刚收拾干净的房间，又被明明弄得乱糟糟的。明明手里拿着一只鞋子正准备扔。 母亲走过去夺下那只鞋子，非常生气地说：“看见你把鞋子、袜子、衬衣、汗衫扔得满屋都是，我就有气，要发火。我真想打开窗户把这些乱七八糟的东西全扔到街上去。”她一边说着，一边动手整理被明明扔得到处都是的东西。 明明看到母亲真的生气了，害怕了，觉得自己再这样下去的话，恐怕母亲就不会再容忍了。母亲一系列生气的表示使他冷静下来，他确实意识到不能让自己已经过分的行为突破母亲忍耐的极限。于是，明明开始停下嬉闹，帮助妈妈整理房间…… 以上事例，母亲在对孩子明明生气的过程中，始终坚持按“生气原则”和“生气步骤”的要求去做，因而，达到了较好的教育效果。 |
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