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放学回家的路上，恰好碰到英语尹老师。尹老师是一位认真负责的老教师了，记得上周五庆祝教师节那天，下午学生放假，我们老师齐聚多功能厅一起召开庆祝教师节大会，会议结束后，时间还早，我在办公室稍稍待了会儿，就想早点回家休息一下，离开的时候，发现教室的门开着，不对呀！上午放学时我锁的门，怎么会开着，我进去后才发现是尹老师带着几位同学在忙着英语作业的事。真是从心底里佩服尹老师，接近退休的年龄却依然如此拥有热情的工作着，那种幸福的感觉只有她自己才能体会的到吧！ 该回到正题上来了，我和尹老师分别骑着自行车行走在甲秀路上，聊起了我们班的一位同学，这位同学的名字叫于是琦。 尹老师说：“于是琦同学现在越来越好了！” 我说：“是！于是琦同学总体上讲，从初一年级到现在一直在进步着，一直在走上坡路！” 尹老师说：“于是琦被我叫到办公室，没有过关的单词只要到了我那儿，用三五分钟就能搞定，就能熟练地背会，真是太聪明了！这孩子要是能主动一些成绩一定会很棒的，现在这个样子真有些可惜了，太可惜了！” 我说：“是这样！于是琦的妈妈每天到北京工作，中午的于是琦都是自己照顾自己，他的自理能力应该还是不错的，很有可能自己还能做点饭什么的呢！” 尹老师说：“我经常见到他中午的时候漫无目的地瞎逛，好象没人管的样子！” 我说：“就这种状况下的于是琦还能稳稳的上升，没有滑坡，也算是不错的了！可见他的内心深处还是要强的！“ 聊着聊着，尹老师到了她住的院子，我继续前行。心思还在于是琦身上，想着他平时的表现，真得还算满意，他从不闹事，喜欢一个人在楼道里转悠，自习课上那是绝对的遵守纪律，从不和同学们聊天说笑。不过他倒是喜欢和我偶尔幽默一下，时不时地和我善意的开一下玩笑，记得初一年级的时候，我们年级组织远足活动，在开准备会的时候，他一脸鬼笑的跟我说：“不去行不行呀！”我还以为他真不去呢！结果他不但去了，而且表现得非常得好！去年冬天学校决定变课间操为跑操，大家都服从命令认真跑操，他一本正经地对我说：“跑操有什么用呀！能减肥吗？”类似的话跟我说了一大堆，但是该跑他还跑。前些日子，我在班里跟同学们说，我要写一部长篇小说，主人公就是我们班的每位同学，小说的名字叫《追梦》。于是琦同学激动地追着我到了办公室，问：“谁上镜了？”真是一个可爱的孩子！ 说起于是琦同学，又让我想到了语文吕老师，吕老师和尹老师一样，是一位极负责任的老教师，学校的工作安排有变动，我们在初二年级的时候换了一位新的语文任老师。当初，吕老师教我们班语文的时候，不止一次地表扬过于是琦同学，说他有一阵子语文作业认真完成，背诵课文表现突出，家长也认真地签字，配合老师的工作。 教育心理学原理上有这么一个观点，说一个人的进步是呈现加速度模式的，就是说，只要一个人努力着，有着进步的迹象，那进步的速度不是匀速的，而是进步越来越快，进步越来越大。让我们预祝于是琦同学能够在未来的学习之路上取得越来越快的进步！ |
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