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以诗词之光照亮“上清”文化 李莲花 “上清”是市实验小学的主题文化，其蕴含着六层美好的愿景，即向上，做有追求的人；向善，做有温度的人；向美，做有德行的人；清新，做有思想的人；清朗，做有正气的人；清醇，做有品味的人。诗词是有光亮的，这束光直抵心灵深处，她既向前又向上，既柔善又坚韧，既清亮又睿智，有诗词的地方就有光，有光就能照亮一片地方。如何让“上清文化”走进学生心中？倘能以诗词为载体，将“上清”文化贯穿班级德育工作始终，则善莫大焉。
诗词中蕴含的多是中国古典传统文化的思想瑰宝，或讴歌信仰，或称颂仁义，或教人向善，或引人守礼。“腹有诗书气自华”，孩子的心田就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。从诗词中寻找中华文化根脉，引导学生做向上、清新的人，是“上清”文化不变的宗旨。为“朝读经典”注入灵魂。“朝读经典”活动是学校的品牌活动，为深入引导学生传承经典文化，要在经典篇目的内容上做好一篇文章。中华古诗词是有灵魂的，仁义礼智信的美好德行都蕴含其中，要精心挑选篇目，分类汇编，选择既能吸引学生，又能感染学生，更能感动学生的诗词，以诵读的形式，触动心灵。为“朝读经典”建好平台。每日朝读，习惯养成，但更需要组织有仪式感的活动，为学生搭建展示诵读成果的平台。要认真组织好每年的“诗词大赛”，着眼于扩大学生诗词储备量，提高诗词理解力，提升诗词素养和文学素养，不断丰富比赛形式，不断优化比赛项目，真正实现以赛促学目标，让学生感受到浓厚的诗词学习氛围。在一笔一画的古诗词书写中，让心静下来，在精神上产生共鸣，感受中华五千年的传统文化。培养学生高尚的审美情趣，揣摩书法中的具象品格，提高学生对中国书法的感悟力、鉴赏力、创造力，增强学生的品格修养，引导学生做向美、清朗的人，是“上清”文化持续发力的方向。将诗词学习融入书法课堂。持续深入做好每周一节书法课堂，以“欣赏诗词美，书写诗词美”为出发点，以“端正写字，方正做人”为主旨，增强学生学习诗词的兴趣，培养学生的耐力、毅力和审美情趣。努力探索书法微课堂、大师书法课等灵活多样的形式，满足学生的书法学习需要。将诗词创作融入书法比赛。每学期举行一次全校学生经典诗词书法大赛，将古诗词融入书法创作当中，将我国传统语言美与书法美紧密联系起来。以比赛的形式，推动同学用优美端方的书体对诗词进行创作，将一首首经典的诗词优美地呈现出来。将诗词品鉴融入书法展示。每学期书法比赛后，开办一次诗词书法成果展，一方面将诗词之美具象化，进一步增强诗词感染力；另一方面提升学生对诗词与中国文字之美的品鉴能力，理解中国文字的博大精深以及其中暗含的中国人之品格。中国古代诗词曲与音乐关系密切，从《诗经》、汉乐府诗、唐唐诗宋词元曲，都是配乐歌唱。以诗词的韵律之美，引导学生做向善、清醇的人，是“上清”文化实践的创造性路径。打造特色校本课程。将适合小学生吟唱的诗词编印成册，形成具有实小特色的校本课程《诗词吟唱》，并根据学生年龄分段编排，力争全面覆盖，全面推广。推动师生共同创作。要发挥不同学科的特性，充分彰显个性，融合学科优势，培养学生音乐品鉴力，增强学生对古诗词的表达力，无形中提升学生高雅品味。结合小学生年龄特点，组织语文老师选古诗，体育老师编操，音乐老师挑曲子，创编一套以形体动作来表现诗魂的体育校本课程。将诗词与体育融为一体，既体现诗词之美，又融入现代时尚元素，旋律悠扬明快，动作优美活泼，简单易学。学生在锻炼身体的同时，通过唱、跳的形式熟记诗词，在律动中感受诗词的魅力，在运动与唱诵中提高审美品味。诗词，是心的灵动，情的迸发，智的体现，德的化身，美的象征。高山仰止，景行行止。引导学生做“上清”文化的代言人，是最大的教育追求。以儿童诗创作唤起童言世界。结合低年级儿童的特点，开发低年级儿童诗赏析课，进行儿童诗的欣赏与创作，并学写顺口溜、儿歌。以诗歌短小的形式有点，帮助学生表达自己内心的真实情感，提升学生的观察力和审美能力。以诗词赏析课提高审美情趣。针对高年级学生，开设诗词欣赏与创作选修课，以公开课的形式，为学生搭建深入了解古诗词、国学经典的平台，带领学生领略诗人创作的意境，触摸诗歌美的意境。以诗词创作厚植思想底蕴。从一首古诗的仿写到诗歌意境的创作；从体会韵脚到诗词格式；从五言绝句开始，到七言绝句，再到词曲。可组织高年级学生自由选择小课题，自由组合进行古诗专题研究性学习活动，如研究边塞诗、研究婉约词、研究绝句等专题。在诗词的研究学习和创作中，无形中使学生文雅之气由内而发，使思想底蕴愈发深厚。
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