 集中优质资源，办重点，无非就是早期应试教育的产物，旨在为地区教育“出彩”。随着义务教育的普及和高校招生的大众化，我认为没必要再继续这种模式。事实证明，分重点、好赖学校弊大于利。 首先，普及义务教育，本来就是个平等的教育，而出现所谓的重点、好赖区别之后，就失去了义务教育的公平性。由于重点好学校，从资金投入、办学硬件、师资配备等多方面的条件，都远远优于一般的学校。 其次，对一般学校、对一般学校的学生和老师都会产生消极影响。往往由于好学生、有能耐的家长，都要想办法选择重点好学校，所以一般学校的生源在某种程度上感觉就是在“捡漏”。也由于条件的所限，影响着一般学校的教育教学水平，导致一些学生失去学习信心、学习兴趣，进而“问题学生”的比例也多，有不少学生上初三时基本就学不下去了。对于没有条件上重点好学校的一些学生来说，感到自己已经输在了起跑线，也是一种伤害，产生“自己不行”“家长也没能耐”的自卑感。也影响一般学校的教师的稳定性和积极性，心理上觉得在教“一般学生”，感觉教不出啥成绩来。这在客观上更大范围地影响了义务教育的教育教学质量。 再有，给家长、家庭带来的极大的困扰和挑战。围绕着重点好学校，滋生出了高价的“学区房”，开发商也是想法把房子“盖到”重点好学校的“辖区里”做为卖点。这对多数家庭来说是“硬伤”，为了孩子上几年学买个房子，买不起的租房，实在没办法的就得放弃。为了上重点好学校，有的人没安家结婚呢就启动了目标计划，各显神通，竭尽所能，真的是“劳民伤财”“精疲力尽”啊！为此，老百姓有意见有抱怨在所难免。 还有，重点好学校严重超员，从教学到管理压力大，难度大，也有“顾不上”等问题。家长接送孩子人山人海，对城市交通也是很大的压力。 基于上述原因，我认为小学中学应取消重点，不分好赖学校，把优质资源均等化，优秀教师动态使用，所有学校从量到质的办学条件都一样。不再人为地造成目前的各种问题、各种压力，还义务教育的本来面目，让家长轻松些，让孩子们有更多快乐！  |
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