 合唱是一种和谐的艺术, 其中有一个很重要的方面 ,那就是音准问题,如果合唱队的音准不好 ,就不可能唱出和谐而优美的歌声 ,更不可能感染听众。在此, 本文就合唱音准的训练加以探讨。 一 、合唱音准训练的内容 合唱的音准训练一般先从听觉上进行。在训练中往往会出现这样一些现象：在速度较慢的情况下, 队员能较好地保持音准。但当加快速度后,就易出现音不准的情况。此时 ,很多老师只是一次又一次地要求学生一定要注意, 把某音唱准 ,一次做不到 ,就再练一次 。可是 , 无论教师和学生的主观上多努力, 却仍不能获得较理想的合唱音准。这是什么原因呢? 唱准音高和保持音高, 是听觉器官、大脑与发声器官协调运动而产生的结果 。当歌唱的速度由慢变快后,虽然听觉的能力没有减弱 ,仍能辨别出歌唱的音高是否准确 ,但发声器官还不能相适应, 不能灵活运动, 所以音准就出现了问题。由此可见,单靠听觉训练保持合唱的音准是不行的 。实际上,制约合唱音准的因素还很多,如合唱作品的力度、节奏 、音区 、音域等 ;在歌唱方法上 ,呼吸 、声音位置 、咬字吐字等。这些都有待于我们找出其中的规律, 摸索出解决的办法 ,经过科学的训练 ,加以妥善解决 。 二 、制约合唱音准的主要因素及训练方法 1.音准与速度 在合唱过程中 ,如果作品的速度过快,会影响演唱的音准,因为在演唱速度快的作品时, 演唱者没有充分的时间去辨别和衡量音是否唱准,而且在快的作品中,有的音在队员的脑子里提前没有音高概念, 而是像顺口溜一样一带而过, 这样就保证不了音准。即使一旦听出音不准确, 队员还没有来得及调整 ,音乐却已经一晃而过。更严重者会给演员造成心理上紧张, 分散其注意力 , 忽视吸气动作 ,导致发声器官紧张 。 在这种情况下, 首先要放慢速度使学生在音乐听觉上做好准备, 以辨别音高是否准确,从而加以纠正 。同时也可改变学生心理上的紧张状态,使呼吸器官和发声器官都得到相应放松 ,从而较好地控制音准 ,待熟练后再回到原速进行练习 。 2.音准与节奏 作品中的节奏过于复杂时 ,合唱的音准不容易稳定 ,这是由于队员在保持音准的同时,还要顾及到复杂的节奏,常常会顾此失彼。在这种情况下如果只单纯地进行听觉训练其结果必然事与愿违 。在遇到复杂节奏时, 首先要引导学生仔细分析该片段的节奏部分。在理论上明确之后 ,可放慢速度并作单纯性的节奏练习, 在节奏熟练之后 ,再结合音高用弱声练唱 ,在熟悉节奏和音乐的基础上再按作品要求的速度进行训练 ,这样队员就不会手忙脚乱, 顾此失彼 。 3.音准与力度 演唱的力度也是制约合唱音准的重要因素之一 。通常用弱声演唱音准容易稳定。各声部本身及各声部之间能够倾听和鉴别出相互之间的和声关系。而且不会使声带的张力过度。用强力度演唱者为了使力度加强 ,必须用足够的气息支持声音, 气息冲击声带 ,特别是在渐强时, 队员情绪不断上升 ,容易 感情用事, 此时音容易偏高 。另外由于力度过强,各声部之间势必相互干扰 ,听觉的敏感性在一定程度上衰减 ,音准失去了控制。在这种情况下可以适当地减弱力度进行练习 ,这样既可保持敏锐的听觉 ,倾听各声部的声音,又能集中精力提高注意力, 提高声音位置 , 从而达到音准。待熟练之后, 再逐渐恢复到作品需要的力度。 4.音准与旋律线 由于旋律线是由不断连续进行着的旋律音程所组成, 旋律的音程跳动幅度不大,而且是自然音程 、协和音程时音准就相对容易控制一些 。而对于旋律中的不协和音程 、变化音程与跳动较大的音程 ,音准就较难掌握 ,从而对整个旋律线的音准直接产生影响 。 克服这样的问题 ,可对复杂的音程 ,单独地进行训练, 通过搭桥音及转位进行训练, 如 1 —6 可用136 或 146 , 2· #4 可用 2·6#4 或2·5#4 进行练习。增减音程可以在先唱准自然音程的基础上,再唱增减音程, 如 1#5 , 可以先唱 16#5 再唱1#5 。 5.音准与调式 、调性 在通常情况下 , 演唱大调式的合唱作品较之演唱小调式的作品在音准上要稳定一些, 因为大调式的主和弦比小调式的主和弦更为稳定, 向心力更强。这样, 在演唱小调式合唱作品时 , 常出现音高偏低的倾向,尤其在慢速度或中低音区时,这种趋势更为突出 。 对于调式调性的训练, 应该在平时的基本训练中 ,对队员进行一些调式调性的感觉和听觉训练,建立他们强烈的调感 ,熟悉各种调式调性的结构 , 并能准确地唱出音高和音程关系 。特别是对小调式的合唱作品 , 更应予以重视 。在遇到音区偏低的作品时 ,可提高半音来练习 ,熟练后再回到原调演唱。 国家大剧院合唱团《半个月亮爬上来》 6.音准与呼吸 歌唱离不开呼吸 ,合唱也同样要以呼吸做为歌唱的动力 。这时 , 吸气的深度及运用都会对合唱的音准产生影响 。如果吸气太浅又缺少控制 ,这时声音往往偏高,如果吸气过沉或气吸得不充足 ,失去气息的支持的声音则会偏低,另外换气不合理 ,该换气时而没换 ,这时后面的音乐就会因为气不够用而使音高不准 。 因呼吸造成的音准问题就要从呼吸上加以解冲, 当气息的支持与声带振动处于最好比例时 ,音准是良好的 ,当气息支持与声带振动比例不协调时,音则会出现不准 ,所以要经常不断地对合唱队员进行呼吸训练, 特别是慢呼的训练 ,这样遇到较长的句子时才能保持音准的稳定。 7.音准与声音位置 如果全体合唱队员都能用较高的声音位置来演唱 ,那么一定会获得较好的合唱音准,如果声音位置低 ,发声器官容易疲劳 ,则造成声音偏低。在旋律下行时往往会使声音位置也随之降低, 造成明显的音准偏低, 所以在训练时要时常提醒队员“唱下想上”发出自然说话时的声音位置 ,也就是唱低的旋律想高的声音位置。这对保持良好的音色和克服声音偏低,都会大有好处。 8.音准与咬字、吐字 歌唱需要正确的声音位置以获得美好的歌唱音色及良好的音准 。而合唱作品中的歌词却包含着许多容易堵塞声道的字。如“思” 、“知” 、“ 子” 、“ 姿”“ 自” 等字 。如果这些字处于较高的音区 。就会破坏声音位置 ,使音准受到影响。在遇到一些容易漏气的字如“火” 、“黄” 、“可” 、“河”等字时,声音就会偏低 。除此之外 , 如果歌词密集, 母音变换较多 ,喉部状态容易改变,也会影响合唱的音准 。在作品中,遇到上述情况,比如堵塞声音的字 ,或歌词密集的片断时,应把这些字单独地挑出来,逐个练习。同时应该放慢速度 ,以便发声器官放松下来, 并使发声的动作准确、到位 、练习时还要尽量提高声音位置, 当字头发音清楚后 ,找到良好的共鸣,使声音延长 ,发出清晰、明亮而又准确的声音。 以上列举了一些影响合唱音准的基本因素并介绍了训练的方法 。应该想到在实际演唱中 ,这些因素的产生和存在都不是孤立的 ,而是同时并存、相互影响和相互制约的,不能一概而论或片面地强调某一方面, 只能说在某处的音不准是某种或某几种因素所制约的, 具体的音准问题要做具体分析, 并要用正确的方法来解决。实践证明, 只要我们认清制约合唱音准的多种因素, 仔细分析它们与演唱之间的内在联系 ,并把握其中的规律 ,按照科学的方法进行训练 ,合唱的音准就一定能够解决 。 |
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