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经过5年多的探索，我总结出三种意象沙游的操作模式，把它们分别叫做堆雪人模式、标准沙盘模式和华山论剑模式。下边就介绍一下这三种模式。 一、堆雪人模式 (图片来自网络，如有异议请联系删除) 大家一定还记得小时候堆雪人的情景吧！ 大雪下起来或者下过之后，孩子们急不可耐地去户外堆雪人。这种游戏式自发的，从来不用他人催促。堆雪人的时候，除了使用雪以外，还会使用树枝、胡萝卜、帽子、鸡蛋壳等物品，一般都是就地取材。 很多时候，沙游者会自发进入游戏，就地取材或者使用非标准沙盘进行沙游活动，这种意象沙游的操作模式叫做堆雪人模式。 在堆雪人模式下，沙游者身边的一切物品，都可以成为沙具、沙子和沙盘的替代品。沙游者使用非标准的沙盘，比如小沙盘、大号沙盘、异形沙盘，自发地进行的沙盘游戏也称为堆雪人式沙盘制作。这种操作可以在守护者的守护下进行，也可以独自进行。 堆雪人模式对场地和设备要求低，操作灵活，经常用于娱乐放松领域；经过精心设计，堆雪人模式也可以在学校教育和心理咨询领域得到恰当应用；在家庭教育领域，堆雪人模式的沙游简便易行，可以作为亲子沙游的重要内容。 二、标准沙盘模式 无论是在心理咨询室，还是在沙盘教室，一般都有一个或者很多标准沙盘。使用标准沙盘，在专业心理咨询师或者教师的陪伴下，按照心理咨询或者教育教学的规则进行沙游活动的操作模式叫做标准沙盘模式。 通常大家理解的沙盘操作大多是标准沙盘模式下的操作。 标准沙盘模式有个体模式和团体模式两种。个体标准沙盘模式有相对固定的操作流程，团体标准沙盘模式有多种规则。 意象沙游的个体沙盘的标准操作有相对固定的步骤，一般可以分为准备、放松、导入、守护、确认、体验、交流、命名、拍照和拆除十个步骤。沙游者第一次做沙盘通常遵守这十个步骤的操作模式，第二次沙游活动会有一些调整和变化。意象沙游的个体操作的关键词是自由，沙游者的自由创作和探索是核心工作，无论是第几次制作，守护者都可以根据具体情况做适当调整。 意象沙游的团体操作的关键词是规则，意象沙游的团体操作模式有没有固定的步骤，带领者运用规则带领沙游者进行活动，实现沙游目标。意象沙游的规则是灵活多变的，这些规则的制定遵守“目标导向，规则灵活；少言守中，无我同在”的十六字原则。 三、华山论剑模式 不使用意象体或者使用很少意象体，主要使用语言或者肢体语言，遵循意象沙游的工作原理进行的沙游操作叫做华山论剑式操作。 这里的“使用较少意象体”指的是守护者和沙游者不必刻意寻找意象体，从身边信手拈来个别意象体的方式。 这种操作方式主要想象中进行，通过对意象对话的形式进行。 请大家看这个案例： 求助者：高XX，女，15岁，高二年级，辍学1个月。 自诉：王XX，骂我，我告诉了班主任，班主任批评了她。后来发现她在贴吧骂我，骂得很难听，我没脸上学去了…… 以下为求助者与咨询师的对话。 咨询师：见过女人骂街没有？ 求助者：见过。 咨询师：讲讲她们的故事，好吗？ 求助者：我上初中的时候，有两个邻居，一个叫胖子，脸上还有麻子，我们偷偷叫她麻球；还有一个长得和很漂亮，我们叫她丽丽。 咨询师：发生了什么？ 求助者：有一天麻球满大街吆喝着骂人。说丽丽不要脸，偷汉子，说白了就是偷她老公。 咨询师：这是真的吗？ 求助者：不知道。 咨询师：如果丽丽因此想不开，自杀了会怎样？ 求助者：不知道。 咨询师：这样能证明丽丽是清白的吗？ 求助者：…… 咨询师：这样能证明丽丽是清白的吗？ 求助者：不能。 咨询师：别人会怎么想？ 求助者：认为她理亏了。 咨询师：你和高XX吵架了，然后你不上学了。 求助者：别人怎么认为我呢…… 咨询师：你说呢？ 求助者：同学们一定会认为我做错了？！ 咨询师：你说呢？ 求助者：不可以这样下去！我得赶快去上学！ …… 这次咨询似乎和沙盘游戏没有什么关系，来访者没有懂沙盘，甚至一个沙具也没动。 其实这是一次没动的沙盘意象沙游，咨询师采用的是华山论剑式意象沙游模式。借助意象在大脑中的呈现，咨询师可以让求助者从混乱的逻辑中抽离出来，觉察自己，看到真相。 |
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