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首先要说明的是，现在的教师工资制度，既不是职称工资制度，也不是教龄工资制度。在教师工资构成里，两者都含有，除此之外还包括一些津贴和补助，比较复杂。 不过，影响教师之间工资差异的，还确实主要体现在职称与教龄上。那么，如果非要二选一的话，我觉得还是职称工资制度更合理一些，也更有利于教育事业。 我知道，很多人是反对这种观点的，看到这种观点就会反驳攻击，但请别忙，先看完我的理由再发表评论。不看下文就瞎嚷嚷，是非理性的，也是非礼的。  为了便于各位网友根据自己的关注重点选择性阅读，或是能整体把握本文要点，或是能有耐心读完，这里先列出提纲： 1.教龄工资制度的致命弊端 2.职称工资制度的合理性 3.反职称制度的本质是什么 4.理想的教师工资制度应该怎样  先说教龄工资制度的致命弊端 很多人支持教龄工资制度。我不知道这些人的本意是什么，难道是真的不懂得纯教龄工资制度的弊端吗？还是装糊涂？ 我们国家的社会主义之路有这样一段，就是实行大集体。这有其一定的历史原因，此处不作评论，只想借此说明，教龄工资制度就类似于大集体，激发不出人的积极性与创造性，反催生更多的混子。 实行教龄工资制度，就是在教育系统搞大锅饭。没有评比，没有竞争，混一天也拿一样的工分，那么认真干的人就不平衡，就学着偷懒耍滑，以后就没人肯好好干。人性就是如此，别谈什么自觉性。 所以，有人说教龄长代表干得多，这种逻辑是错的。而且衡量一个教师，不仅要看干的多少，也要看干得实不实好不好。论苦劳，更要论功劳，任何单位都是这样。  再说职称工资制度的合理性 相比于教龄工资制度的大锅饭，职称工资制度在每位老师面前搭起一个梯子，每个人想获得高工资，就必须向上攀登，付出努力，拿出本事。 这对于勤奋的老师和优秀的老师来说，是公平的。勤奋的优秀的老师，付出努力，教出成绩，取得成就，获得高薪，这才符合一分耕耘一分收获的天之经地之义。 在事业单位没有淘汰机制，有些老师安于现状，不思进取，甚至不负责任，误人子弟，净拿工资。如果实行教龄工资制度，只能助长此风。 而实行职称工资制度，虽不能改变个别人的惰性，但不至于“逼良为娼”，何况人有自我实现的需要，绝大多数老师一开始都会努力进取，职称制度正是迎合了人的这种需要，从而调动积极性。  反职称制度的本质是反制度缺陷 职称工资制度的存在是有其合理性的，客观上来说是不可能取消的。但是，制度的具体内容未必都是合理的，所以反对者的本意应该是反对制度缺陷。 正因为如此，国家近年对教师职称制度进行了一系列改革，现在的中小学教师职称制度，弱化了论文，强化教学实绩，倾向农村，倾向班主任，对于实干的老师来说是利好。 但是，不可否认的是，职称制度确实还存在一些问题。比如名额限制太紧，让许多人看不到希望；存在暗箱操作，尤其是高级评选。 这还不是最主要的，最严重的反响最大的问题，是一些评优评先的机会被教干利用权力巧取暗夺，或是照顾了自己人，老实的、耿直的都在排队中。天怒人怨在这里。  理想的教师工资制度探讨 前面说职称制度有合理性，但也确实存在一些弊端，也不能说是理想的工资制度。如果取消职称，理想的教师工资制度应该是怎样的呢？ 我认为，新的措施一定要兼顾激励作用。所以我的想法是：结合教龄规定基础年薪，在年薪基础上，根据教育教学质量进行奖惩，凡进步皆奖励，凡退步皆处罚，没有名额限制。 比方说，教龄五年以内年薪5万（数字可根据情况调整），五年以上6万，十年以上8万，十五年以上11万，二十年以上15万……直到退休，年数越多增加幅度越大。 在基础年薪上，教得好另外重奖，教不好就罚，从基础年薪里扣。这样，用递增且涨幅较大的加薪方式稳定队伍，用年薪外的重奖与年薪内的处罚进行激励。 以上为个人看法，欢迎留言讨论这个话题。 |
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