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歌德学院的在线课程快接近尾声了。这是这星期作业的一部分：以具体课堂为例，设计教学任务和教学要求，aufgabenorientiert und Rückwärtsplanung. 急就章。多学习。怎么设计课堂，怎么激发学生的学习主动性，怎么在一个课堂内实施不同的能力要求。这些似乎普通简单的问题，还是不断能挖掘出新的东西来。我这个“老”教师也是学无止境。 Merkmal | Die Aufgabe… | Das zeigt sich daran, dass… | A | versetzt die Lernenden in reale Kommunikationssituationen. | die Lernenden miteinnander über die Probleme in der Familie und in persönlichen Beziehungen sprechen können, was mag man bei den anderen, wie man in einer Eheberatung geeignete Vorschlaege gibt und wie ein Familienleben aussieht. | B | ist bedeutungs- und inhaltsorientiert. | die Lernenden einerseits den Wortschatz über Familien und persönliche Beziehungen erweitern und andererseits die Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen der deutchen Famileinpolitik und der chinesischen kennen und durch korrekte Anwendung des Infinitivs mit zu und dem Nebensatz-dass, und auch desPräteritums das Gelernte wiedergeben. | C | ist an den Ressourcen der Lernenden orientiert. | die Lernenden mehr über das berufliche Leben und das Familienleben wissen, -basiert auf ihren eigenen Lebenserfahungen -. Mündlich und schriftlich können sie auch korrekt und logisch etwas über die Vergangenheit, ihre eigenen Erlebnisse erzählen und beschreiben, im Praesens und auch im Praeteritum. | D | ist produkt- bzw. ergebnisorientiert. | die Lernenden mit oder ohne Hilfe der anderen eigene Erfahrungen in der Kindheit und in der Jugendzeit erzählen können und eigene Meinungen , Urteile , und auch sogar Vorurteile und Kritiken bezuglich des Themas formulieren können. Mündlich: ein kurzer Bericht über sich selbst oder über die anderen Schriftlich: ein Aufsatz mit mindestens 150 Wörtern |
BeschreibenSie möglichst genau die Anforderungen, die Ihre Aufgabe in den genanntenKompetenzbereichen an die Lernenden stellt. Anforderung | Teilkompetenz Die Lernenden können/ wissen … | Verfügbarkeit sprachlicher Mittel (Wortschatz, Redemittel, Aussprache, Intonation, Orthografie) | - den Wortschatz zu Familien und persönlichen Beziehungen kennen - Infinitv mit zu und den Nebensatz –dass, Präteritum richtig anwenden -Redemittel: was mag man bei den anderen? Eheprobleme, Die Beziehungen zwischen Eltern und Kindern – und die Erziehung früher und heute in Deutschland und in China -die Texte richtig und laut lesen | inhaltliches/interkulturelles Wissen | -die Familienpolitik in Deutschland und in China kennen - die Beziehungen zwischen Eltern und Kindern und auch die Probleme in den persönlichen Beziehungen erzählen -die Erziehung früher und heute in Deutschland und in China | sprachliche Handlungsfähigkeit (Leseverstehen, Hörverstehen) | -relativ längere Texte detailliert lesen und verstehen -den Inhalt der Alltagsgespräche verstehen und Satz für Satz wiedergeben -frei und verständlich eigene Meinungen über das betreffende Thema formulieren und das Gelernte vortragen | Kooperationsfähigkeit | - mit den anderen Kursteilnehmern zu zweit oder in Gruppe über die einzelnen Themen diskutieren |
Fähigkeit zu selbstständigem Lernen | -die Übungen im Arbeitsbuch selbstständig erledigen -selbst im Internet Informationen über das Thema lesen und verstehen | Fähigkeit zur Verwendung von adäquaten Lernstrategien | -anhand der zusammengefassten Regeln die Wiedergabe der Redemittel erleichtern und die logische Klarheit und grammatische Korrektheit ermöglichen und veräußerlichen -mit der Recherchierung im Internet die Sammlung der Informationen erleichtern |
Zielaufgabe: Familie und persönlicheBeziehungen Schritt1: Bearbeitung der Übungen im Arbeitsbuch über Infinitiv mit zu und demNebensatz –dass, um die grammtischen Schwerpukte in dieser Einheit zuverdeutlichen Wiederholungder wichtigen Verben und Satzstrukturen: Morgenfange ich an, weniger zu essen Morgenfange ich an,... Ichhabe keine Lust,... Ichhabe Zeit, mein Buch zu lesen Esist wichtig, das Auto zu reparieren. ... Esist falsch/richtig/wahr/klar/lustig..., dass... Schritt2. Den neuen Wortschatz semantisieren, insbesondere die Vokabeln bezüglich derFamilien und persönlichen Beziehungen. Bei der Bearbeitung werden gleichzeitigverschiedene Szenen anhand des Alltagslebens und Berufslebens eingeführt. DurchSatzbildung und Szenenspielen werden die Fähigkeiten der Lernenden zurAnwendung dieser Sprachmittel intensiviert. DieLebensprozesse eines Menschen DasLeben in Deutschland, (im Praeterim beschreiben, auch mit Infinitiv mit zu undNebensatz -dass) DasAlltagsleben und Berufsleben bei uns in China (im Praeteritum beschreiben ,auchmit Infinitiv mit zu und Nebensatz -dass) Schritt3. Zusätzliche Lesematerialien auswikipedia: über die Familienpolitik in Deutschland und in China. Zum Thematauschen die Lernenenden miteinander die Meinungen aus, damit das Vorwissen überdas Thema vertieft werden kann. Schritt4. Die Lernenenden haben jetzt schon die entsprechenden Kenntnisse über diegrammtischen Schwerpunkte und auch über das kulturelle Vorwissen, und sie sind schon in einem gewissen Sinnebereit, an den folgenden Thmendiskussionen konzentriert und aufmerksam teilzunehmenund die entsprechenden Hörtexte und Lesetexte in erweiterten Alltagsszenen undBerufssituationen schneller und besser zu verstehen und vorzutragen. Schritt5. Die Leitfragen sind: Was mag man bei anderen?Was denken Sie über die Ehe ? Wie finden Sie dieBeziehungen zwischen Eltern und Kindern, in Deutschland und auch in China? Wieist die Erziehung frueher und heute, in Deutshland und auch in China? Output-Prozesse der Lernenden und intensiveÜbungen und auchErweiterung der Schwerpunkte in dieser Einheit
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