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当今的中小学教师职业，多少行业的人士羡慕他们可以身心安逸的带薪休假，可曾想过他们工作期间精神压力山大，社会与家长对他们的期望值天高，恨不得他们有十八般武艺，另加温柔体贴不愠不火，而现实是他们也有七情六欲，也有病痛伤痕，也要养家糊口……
时代变了，孩子变了，学生变了，每日面对一群“骂不得、说不得，批评不得，一点挫折就接受不了！”的“神兽们”，在家被（祖）父母（姥）爷百般娇宠的小少爷（公主）们，你可知动之以情晓之以理的教育方式，有时纯属枉费口舌的无效劳动，多少次他们欲罢不能，欲哭无泪，个中的酸甜苦辣，无助无奈又有几人能懂？但在（变相）体罚被中国教育领地禁绝的今天，又能怎样？君不见，媒体上频频曝出，有哪位老师因为‘体罚’学生，被家长当众打骂或被违法拘禁或被起诉上告之类的消息，而最终结果几乎都是以‘老师方’败退（诉）了结，被罚款加道歉甚至受到处分开除公职等。当事人心中的挣扎与愤懑，大概只有业内人士才能感同身受吧。于是乎，人轻言微的小小教师，只好不停地对孩子让步，对家长让步，不敢批评招惹学生，害怕蛮横家长找上门来没完没了纠缠不休……在此，我并非要大肆宣扬体罚学生的合理性，无端庇护真有过错之教师，而是感觉一些吃瓜群众“站着说话不腰疼”，借故“施虐”与“人肉”教师者日渐增多，让人有些心寒。
请君听听上海复旦大学钱文忠教授的演讲，“孩子毕竟不是成年人，在成长路上，犯错了必须管教加惩戒……，如果校长惩戒确实犯了错的我的孩子，甚至揍他几下，我会感谢老师。我相信，大多数老师是有大爱的，我希望老师一手拿着胡萝卜，一手还得拿着大棒……”钱教授还谈到，新加坡的中小学教室后面悬挂着一把戒尺，当孩子表现不好时，据说，老师是要打三下手心以示惩戒的；现代英国制定的教育法规之一，“允许教师在历经劝告无效的情况下，采取包括身体接触在内的必要手段，迫使不遵守纪律的学生遵守纪律。”在这点上，世界各国和各民族是相通的，无规矩难以成方圆，严明的纪律和道德规范是引领一个人言谈举止步入正常化的必要途径和方式。
在我国现行教育法规和政策，如教师法、中小学职业道德等框架内，理性面对一些师生或家校的冲突与矛盾是解决问题的关键，寻找有效方法和良策解决问题是目的。而不是肆意横行与不管不顾，非要把其中一方打翻在地再踩上一脚，才算解恨且过瘾。你可知，在新的时代背景、社会环境和教育方式下，在培育孩子这条道路上，家长和老师本该扭成一股绳一条心的，搭建家校合作的桥梁和纽带，我们需要相互理解和支持，相互交流与沟通，才能对学生的情感心智、认知水平等方面有一个基本准确的判断与定位，然后共同研究教育方案，真正做到因材施教，有的放矢，才会更有利于孩子的学习和成长。
前苏联的大教育家苏霍姆林斯基也说过，“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”曾有文章写道，“家庭和学校紧密配合……使学生受到来自两方面系统一致、各显特色，相辅相成的教育影响力，从而形成让学生终身受益的必要素质。”深以为然。
有教师朋友吐槽说，“学校教育不是万能的，我们老师并非三头六臂，无所不能，但一定会尽我所能”。我想这代表着绝大多数教师们的心声。这一切，都说明唯有家校合作，方能共促进步，圆满你我之梦。如此的话自然是，对家庭来说，养育的孩子才学长进，品德良善；对国家而言，塑造的公民依法行事，诚实守信。构建和谐中国的千秋大业才会顺理成章，水到渠成。今天的文章就到这里，编写不易，去右下角给教师吧点亮“在看”呗！您的支持是我不断努力的动力
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