|
考试结束了，结果并不出人意料，试题已经充分考虑到学生在居家学习的情况了，难易程度算是适中，课内知识点占据了大量分值。可惜呢，学生们做的并不好，老师们阅卷之后拿到分数，一个个都在办公室里抓狂发疯。站在课堂上呢，又换了一副面孔，不厌其烦耐心地把试题讲解了一遍。没办法， 这就是我们的职业，痛并快乐着。 事实上，分数的高低我们当然在意，但有一个现象，更让我深思。那就是，即使学生们考得不理想，拿到了参考答案之后，依然有题目自己看不明白，老师讲解结束，还是有些题不知其所以然。但令人意外的是，我的两个班级总共九十多个学生，竟然没有一个人，主动来向我问问题，来试图解决自己心中的疑惑的。 这就让人尴尬了，考得好也罢坏也罢，我都可以接受，但却没有哪怕一个人，主动寻求老师的帮助，还是让我很诧异。 我越来越体会到，有时候，学生学习成绩的差异，背后隐藏的是他们个人交际能力的高低。 怎样和老师沟通交流，也是交际能力的一个体现。都说教学相长，老师和学生是因为一个共同的目标走在一起的，但现实之中，我们遇到的状况，大多是老师们剃头担子一头热，我本将心向学生，可惜学生不领情。 也就是说，师生沟通交流的渠道，在学生那一端，就被他们主动给截断了。若是老师改变思路，主动去和学生交流呢，一是有的学生会抗拒，二是老师倾尽所有，或许有的问题学生早已明白，又多讲了一遍。而有的问题老师们不认为是问题，却是学生们的难点。这就造成老师们主动去沟通交流的效率低下，我们经常处于这样的怪圈中。 当然了，有的学生在老师面前会害怕，有的学生在老师面前则是手足无措无所适从，甚至是有的学生，将老师视作为自己的对立面，有一种天然的抗拒。这些，都是学生个人社交能力不足的表现。 除了师生交流之外，其他方面也会体现。你以为学生们之间，有着共同语言，交流沟通就会很顺畅么，其实并不见得。 每次排座位的时候，班主任们都会很头疼，家长都希望自己的孩子，能和好学生坐在一起。但是我们发现，有的学生，即使上课时被分到了好学生的组里，下课后又自动到了自己最舒适的小团体里。即使全班成绩前五名的学生，将一个倒数第五名的学生围起来，最终也是收效甚微。 男生和男生之间，女生和女生之间，男生和女生之间，都是人际交往。同样的问题，会交际的同学会处理得很融洽，而不会交际的同学，则会把事情搞糟。这就是差异。 以及，学生和家长之间，事实上也是一种交际。原生家庭亲子关系的紧张，也会呈现在个人表现方面。 如果发现孩子长久的学习低迷，或许我们真的应该好好思考一下，看看是不是孩子的个人交际方式出了状况。 END 我在洋葱平台上开了一个网店 国内外品牌，应有尽有 新店初开，恳请支持 |
|
|
