商河爱心助读活动一
山东省实验中学国际部24班 王子跃
2017年1月21日的爱心助读活动是我有生以来第一次参与的志愿活动! 我的工作是以学习的态度和口吻向张庙小学的孩子们传授一些关于读书的体验与心得，并且解答他们在学习过程中的一些疑惑。我母亲负责简单的摄像和记录， 我的partner是刘子牧同学。
天还蒙蒙亮，我们在实验中学校门口集合，全部人员到期后，我们迎着朝阳出发，历时约2个小时的行程，到达了活动的目的地—商河县郑路镇张庙小学。这一天风和日丽是寒冬里难得的好天气，看来帮助别人连天公都愿意成人之美呀！经过一天的交流与沟通，我深深被本次活动所打动，下面说说我的感受：
首先，我深刻意识：成功总青睐那些有备而来的人。任何事情和工作的成功或顺利进行都离不开活动之前的充分准备工作。没有准备充分，不仅自己丢人，更使活动的效果大打折扣。记得出发前一天的晚上，带队老师在微信群中下达了第二天的工作任务：在课堂上与孩子交流与年有关的活动与故事，需要各位志愿者提前做好准备工作。母亲提醒过我，可我却很不以为然: “不就是去交流交流、聊聊天么，有什么可准备的?”。一整晚大好时光就这样白白流逝了。
等到了张庙小学看到满屋子的家长与学生，以及李老师要求我们两个至少要讲两个小时的内容时我顿时傻了眼!与刘子牧准备了年得故事和过年的习俗等不同的是，完全没准备的我有些措手不及。看着刘子牧胸有成竹的样子，自惭形秽呀! 好在我及时调整自己，飞快的组织起过往学习生活中的各种成功经历，娓娓道来，让在冰冷的教室里坚持的家长与小朋友们略有收获，看着家长和孩子们殷殷的期盼，我默默下决心，以后的每次助读都要认真准备。
其次，我在活动中意外的收获是宝贵的演讲的经历：不同环境，面对不同年龄在不同社会环境下成长的人应该使用怎样的语言，怎样的进行比喻，怎样将一个高层次的理论概念简化成通俗易懂的俗语与他们进行实时交流......这些都极大的提高了我自身的随机应变的能力，让我不自矜地伸出交流的橄 榄枝，积极与孩子们交流和家长们互动，我的人际交往的能力在潜移默化中慢慢增强......这些都是在日常生活中我无法体会的。
活动最后，家长和孩子们依依不舍的申请让我陷入深思：与这些因为家庭贫困而无法获得良好的教育和方法指导的孩子们相比我是多么的幸福，同时我能通过自己的一点力所能及的努力就可以让他们感受到他们带给他们的一份爱 ，在寒冬里得到丝丝温暖，我的内心涌动出一股暖流。
2017年1月21日
商河爱心助读活动二
2017年2月5日，我第二次踏上商河助读支教的旅程，心中无比期待并伴随着些许的激动。由于本次是爱心书屋的伴读模式，与上次课堂授课形式截然不同，虽然我依然没有任何经验，但是我汲取了上次的经验教训，提前做好了准备。车子慢慢驶离学校门口时我的思绪早已飘向了远方的小石家村，那里又是一群怎样的孩子们呢？
大年初九的高速公路畅通无阻，我和另外两位同学乘坐母亲驾驶的车辆踏上了支教之旅。为了便于支教车队的互相识别，本次活动组在汽车上挂上了鲜艳的红领巾，互相提醒的同时更加增加了节日的喜庆气氛。与上次的晴空万里不同，刚上高速的我们遭遇到了百年不遇的大雾天气，车窗外白茫茫的一片，前面领航的汽车若隐若现，能见度不足10米的距离让我们顿时紧张起来：这种天气我们还能如期赴约吗？而我则更为母亲捏了把汗，她可是头一次高速雾中行啊，希望尽快云开雾散。
经过 3个小时的腾云驾雾，我们终于到达目的地，虽然比预计的时间晚了一个小时，但是到达爱心书屋时竟然拨云见日，温暖的阳光洒在每个人的脸上，让我们的心情豁然开朗。本次我与蔡淳璞王乐鲲搭档，跟随高老师为小石家村爱心书屋的孩子们爱心助读。 读书，不在多少，重在感悟！王乐鲲同学讲述了史铁生先生的《我与地坛》， 读书之多 ，见解之深，让我望其项背而不及。蔡淳璞同学则是以一种与孩子们互动的形式向大家介绍了《鲁滨逊漂流记》，问答紧紧抓住孩子们的兴趣点，同时他诙谐幽默的语言紧紧吸引了小朋友的注意力，这不禁让我联想起初三毕业后我在暑假义务讲课的经历，那时的我可谓绞尽脑汁、苦思冥想，看通过什么方法才能能保证学生的听讲质量，直到今天通过这次支教我终于找到答案。
我简单的介绍了基本小说，比如现在正在热播的电视连续剧《射雕英雄传》，它是由金庸先生的同名小说改编而来的，书中的主人公郭靖是如何的痴迷于行侠仗义、黄蓉又是如何的精灵鬼怪等等，希望他们有时间读一下金庸先生的作品。然后我又介绍了关于元宵节的传说，并且带领他们猜字谜。游戏中他们的欢声笑语，猜到答案时高高举起的双手，让我激动万分，心底油然而生的是一种成就感。我设计的游戏能够得到小朋友们全身心的投入便是对 是对活动本身最高的认可!我们的支教活动是有意义的，我们可以带给他们快乐。
同时我们这些年轻的后生小子还是缺乏临场掌控的经验， 在人与人角色之间的切换略显生硬，有失趣味性。往往这时高老师就站出来向小朋友提问，及时的调节现场气氛，调动小朋友的情绪。简短的几个小问题，就会让在场的小朋友投入更多的思考与深思，旁边的家长也默默地点赞，更让我被高老师的人格魅力所折服。
活动之外让我感到欣慰的是爱心书屋的老师也非常负责，统一制定了借书还书的制度，建立了借书还书记录本。当两位助读同学和孩子们交流经验时， 我仔细翻阅了记录本，发现每一页都满满的写着孩子们借的什么书、借书日期、归还日期，甚至有的小朋友一次性就会借到2-3本并且都按时归还。 这种阅读量让我十分吃惊并由衷的敬佩，这是何等的求学精神！
有人说为什么要花时间和精力去做这件事？有时间去玩，去看书，去学习不是更好吗?其实不然，对于我来说，每一次支教的经历都是不可多得的， 我能够在与孩子们进行互动交流的过程中感到他们有那种发自心底的快乐。那种快乐不仅是活动带来的，更多的是能够读到书、读好书所带来的乐趣。 我们这些高中生则在活动中锻炼了组织语言、表达演讲、人际交往能力，参与活动的各方都是受益者，何乐而不为呢? 一个简单的农家小院，一间冒着缕缕青烟的瓦房，一面粗糙的黑板，一个整齐的书架， 一群质朴的孩子，便构成了这座爱心书屋。这里虽然条件简陋，但是爱心书屋的家长始终坚持着每周开放两次，让村里的孩子们可以与书为伴，满足他们饥渴的心灵。
看着书屋外正在返青的麦苗，我很庆幸，能够参加高老师组织的爱心支教团，能够陪伴这些孩子一起读书，见证他们缔造未来的过程。
暖风吹过，2017年的春天已经到来了。
2017年2月5日
