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到了四年级孩子们的学习会明显的不一样，成绩差别有些大，阅读题成为一些孩子的难点，也是拉开差距的原因。 四年级的阅读题其实比较简单，主要考察的是在文章中提取信息的能力和简单的归纳能力。 主要考察的题型有，根据上下文理解词语的意思，对文章主要内容的理解，对重点句子的理解，对这篇文章的感受，等等。 出现差别的是联系上下文理解词语的意思和对重点句子的理解。 怎么训练呢？ 一是大声朗读。 在预习的时候，我们都会布置作业，大声朗读课文两到三遍。进入中段后，很多孩子学会了默读，觉得大声朗读很费力就偷懒了。这非常让人遗憾。朗读有默读不可取代的优势。声音和意思本身就是密不可分的，文章的起承转合，长句、短句，言外之意，意外之象，在朗读中更能体会。 在平时做阅读训练的时候，也可以读出声来。读出声来，会让人更重视词句，这是默写与朗读本身的区别。我做过试验，让孩子先朗读文段，再做题，正确率会明显高一些。 二是拓宽自主阅读的面。 到了中段，孩子们会有自己喜欢的书籍类型。这些书籍一般是故事情节比较好玩，或者语言幽默、风趣的，大都类型比较单一。 个人认为，中段的阅读最强调的是——海量，要多见识，小古文、古诗、散文、现代诗、童话、传说、寓言、小说、新闻、历史故事等等都可以阅读。有些体裁的文章孩子当然是不可能一下子喜欢上的，这就需要大人们有意思的引导。 拓展阅读面是非常重要的。 三是集中训练。 一种技能的掌握，从了解知识，到体会感受，到实践运用有一个很长的过程。明白了不等于会做了。我们可以一个单元或者一段时间有意识的进行专项训练。多练习联系上下文理解词语有什么好处呢？一是习得一种理解词语的方法，二是帮助我们明白锤炼词句对于写文章来说是非常重要的。语言能力得到提高后，病句会变得更少，这是一举几得的事情。 我们都需要明白的一点是，所有技能的习得都不是一蹴而就的，一万小时定律放到很多事情上都被证明是对的。大量阅读，适量训练，注重朗读就是提高阅读能力的有效方法。 精彩回顾▽ 图文编辑：姚付利△微信号：yao_fuli ♪☆ 冯栎钧 ☆♪ 有点可爱、有点逗比； 喜欢放声大笑、不愿放弃梦想的冯老师， 一直在努力！ 她希望通过自己的坚持， 成就孩子，陪伴家长。 你愿意和她一起前行吗？ 联系冯老师 ▼ E-mail: 3326132336@qq.com 欢迎大家以邮件的方式提出意见或是建议 ☆♪ 谢谢 ☆♪ |
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