|
在以前的教学中，我也发现了写反字的情况，大都不严重，而且只出现在男生的身上，不知道是不是因为男生视知觉发展较慢的原因。 视知觉能力较弱，或左右不分，或垂直感不强，或空间感不强，这虽算不上疾病，但确实给孩子的认字和书写造成一定的困扰。 按照以前学生的标准，海宝同学的写反字情况比较严重。首先“b d p q”是分不清楚的，“3、6、手、上”这样的数字或者汉字都会写反，典型的视知觉能力不强。为了帮助他解决这个问题，我开始跟度娘寻找方法，并且进行训练。（接下来要说的是基于个案的分析和研究，还有很多困惑，仅供大家参考） 很多家长非常反感监督孩子学习，一说到要陪伴孩子学习就很生气，觉得这是老师的事情。个人认为这个观点很糟糕。 还是那句老话，在孩子一年级做作业的时候盯着他。盯着他，你才能发现他做事情的时候够不够专注（专注力的训练在低段非常重要）；他是用什么方式来记忆的（念念有词，还是肢体动作）；他的笔画顺序有没有写反（对于写字来说，笔画顺序非常重要）等等。这些具体而微的东西10秒钟之内都会发生变化，不观察、不陪伴是发现不了问题的。 很多专家都说，提升孩子的视知觉能力可以借助游戏完成，比如，玩七巧板拼图，玩迷宫，玩乐高玩具等等。 通过观察我发现，这类型的游戏对孩子的观察能力和专注力的训练都有效果，但是要迁移到作业中很难。 首先汉字的复杂程度和陌生化程度对于孩子来说是远远大于游戏的。第二游戏本身有很多娱乐性，这是学习活动很难比拟的。第三孩子天生对游戏会产生极大的兴趣，这个兴趣本身是没有办法迁移的。 所以我认为，通过这些简单的游戏，孩子的视觉记忆和辨别能力会有所增强，但是要减少写反字的现象还是不太容易。 对于我妈这样的老教师而言，写反字从来不是一个问题。她的解决办法就是，写错一个就写一排。换句话说，就是多练习。她教育我，对待孩子的教育不要太活络，不死记硬背一些东西，不多练习是不可能出成果的。你看看，我就是用这样的方法教育的你，没有厌学吧？训练到位吧？孩子还是要能吃苦的。 对于这个问题呢，我不好评价，好像也有厌学的时候，但是时间确实不太长。现在规定一年级不允许有书面作业，好像孩子的训练量确实达不到。那么写一写还是有好处的。 一个同事劝我说，她的孩子小学的阶段也是这样的，主要是要用耐心等待他的成长。 好吧，反正写反字还是很让我头疼的，如果你有什么好建议也给我支支招吧！呵呵…… 精彩回顾▽ 比较法是比较好的方法——《巨人的花园》与《自私的巨人》对比阅读 图文编辑：姚付利△微信号：yao_fuli ♪☆ 冯栎钧 ☆♪ 有点可爱、有点逗比； 喜欢放声大笑、不愿放弃梦想的冯老师， 一直在努力！ 她希望通过自己的坚持， 成就孩子，陪伴家长。 你愿意和她一起前行吗？ 联系冯老师 ▼ E-mail: 3326132336@qq.com 欢迎大家以邮件的方式提出意见或是建议 ☆♪ 谢谢 ☆♪ |
|
|
