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对于小朋友来说，很多时候并不是不会写文章，而是不知道要写什么。荣维东老师觉得，是不知道写作的对象是谁。 可是，小朋友不是天生就知道，作文会写给同学，写给老师看吗？怎么还不知道要写给谁呢？ 其实就是因为这个阅读者的群体太特殊了，就是身边的人，所以小朋友们就忽略掉了，平时生活中的小事，大家在一起时发生的事儿，才是最有意思，最值得写的事儿。 一单元的两篇课文题目都很适合拿来教选材。一是《窃读记》，一是《我的“长生果”》。 我们学校的李健老师在多年前就敏感地捕捉到了，《窃 记》对孩子们的吸引力。“窃”，偷偷地，不想被发现的。这样的经历，肯定充满了复杂的感受，在人生中留下了深刻的记忆。在林海音文章的引导下，孩子们自然就想出了《窃食记》《窃玩记》《窃思记》《窃哭记》《窃笑记》……等等非常有意思内容。 我还记得一位小朋友写的《窃思记》。写自己一本正经地坐在教室里，可是心里早就想着昨天刚买的小猫。那小猫多可爱啊，黑溜溜的大眼睛，雪白的毛，粉红色的小爪子……哎呀，真是恨不得自己一闭上眼睛就穿过任意门回到了家。 哈哈哈，你是不是也有过这样的时候。身体在教室里，心里却怀揣着外面的世界。就像“小豆豆”（《窗边的小豆豆》里的“小豆豆”），就像“伊夏”（《地球上的星星》里面的主人公，一个成人眼中的问题儿童。一个有独一无二天赋的孩子）一样。不得不说林海音老师的“窃”，用得真好。 “长生果”这个也挺有意思。小朋友基本上都是在《西游记》里知道的长生果，就是闻名的“猪八戒偷吃长生果”的故事。作家叶文玲想得比较深远，“长生果”有营养，吃了可以使人长生不老。把书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 这个题目可以这样想，什么是你的“长生果”？每个小朋友的兴趣、爱好都是不一样的。可能对于他们来说，最重要的不是书，是小提琴，是篮球，是毛笔……有什么关系呢？写下自己与“长生果”的故事就可以了。 教完选材后，再回过头来看看作家是怎么写题目的。用一个有意思的字准确地表达自己的意思，体现心理的感受；用一个恰当的比喻来形容，来说明。《窃读记》看起来是“偷偷的”，可却明确地写出了——“我偷偷地看书”这件事。从题目读，内容就非常清楚；《我的“长生果”》题目看起来很鲜明，可读题却不知道写的是什么内容，非要给大家引起悬念，让你读完故事才能知道。 你看，多不一样的命题方法。学一学，也像作者这样，让人一看到你的题目就想读下去。 精彩回顾▽ ☆ 25岁的世界 图文编辑：姚付利△微信号：yao_fuli ♪☆ 冯栎钧 ☆♪ 有点可爱、有点逗比； 喜欢放声大笑、不愿放弃梦想的冯老师， 一直在努力！ 她希望通过自己的坚持， 成就孩子，陪伴家长。 你愿意和她一起前行吗？ 联系冯老师 ▼ E-mail: 3326132336@qq.com 欢迎大家以邮件的方式提出意见或是建议 ☆♪ 谢谢 ☆♪ |
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