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执教 李智 课前交流出示了三个人的书法作品，通过交流拉近了师生的距离。 一、填空游戏，聚焦题目 师：我有一个 生：我有一个梦想 生：我有个一想法 生：我有一个弟弟 师：你是幸福的姐姐 生：我有一个好朋友 师：朋友多了路好走。我有什么呢？你看（老师板书想法两个字） 生：想法 师：想法就是这位同学所填的。想法是什么？ 生：内心的想的 师：想的，念头。从古至今，有想法的人都是最聪明的。 【点评】用填空的方式表达每个人不同的想法，开放性的话题，最后点评到有想法的人都是聪明的，每个人都要认真思考，要有想法。 二、出示图片，提出问题，产生想法 1、出示图片，教会观察 师：你看到了什么？ 生：我看到了爸爸在抽烟 师：你有什么想法 生：让他别抽烟了 师：有观察，有发现 生：爸爸在抽烟，把他赶出家门 师：都在观察爸爸 生：那个小女孩很难受 生：那个小女孩还在读书呢 师：你可不可以从另外的角度有不同的发现呢？ 生：他们家的墙上挂着文明家庭 生：他们家的花盆叶子都落了 师：你有善于观察的眼睛 生：窗外的云朵都快哭了。 师：我们继续 出示第二幅图 生：我看到一个小男孩儿在石头上乱画 出示第三幅图 生：小女孩儿没有关水龙头 【点评】引导学生认真观察图片，第一幅图教会大家观察。从主人公到室内的布置，到室外的背景，从近到远，从中心到边缘观察。借用学到的方法观察另外的图，说说这幅图给自己带来的感受，表达自己的想法。 2、联系生活，拓宽思考 师：水是生命之源，我们千万不要让自己的眼泪成为最后一滴水 你在生活中关注到有哪些需要改进的问题呢？ 闭上眼睛 回到家里，在卧室，厨房，你发现了哪些要改进的问题？来到学校，教室，楼梯，你又发现了什么？走在大街上，公园里，公交车上，图书馆，电影院，我们来到很多地方，你关注到了哪些需要改进的问题？这么多问题，你最关注的是哪个呢？ 睁开眼睛，请大家分享。 【点评】这个环节很有意思，其实其实就是在老师语言的带领下聚焦选材。 生：我爸爸老爱提醒我读书，我老爱和他发脾气。我觉得我不应该这样。 师：你关注的是自己。从你的身上，老师看到了自信。第一张书签送给你，读一读 生读书签的内容：自信是迈向成功的第一步、 生：剧院中有好多人，一边看电影，一边吃味道很重的零食，他们大声打电话，让别人都没有办法看电影 师：你关注的是公众场合的问题。你还有什么发现 板书：公众场合 生：操场上，很多人打闹，容易受伤 师：这个问题要关注，特别危险 生：图书室里有人在读书，有人在大声喧哗，让人没法认真读书。 生：走楼梯的时候，有人会拥挤，会让人摔倒 师：有没有同学在公众场合发现了不一样的需要改进的问题？ 生：我跟着姥爷去公众场所的时候，姥爷老是抽烟，让我和其他人捂鼻子 板书：抽烟 生：有的小汽车，尾排气特别多，好多人都要戴口罩，说不清话 师：小小少年关注社会大问题。把掌声送给他 板书：汽车尾气 生：有些人在大街上随地吐痰，乱扔垃圾 师：还有吗？ 生：有的时候，在路边除了车祸，就是因为有人一边开车一边看手机。还有就是酒驾和疲劳驾驶 板书：玩手机开车 师：还有的小朋友心里有想法，但是不好意思开口，待会儿可以写出来。我们只是发现问问题还不够，一会儿还可以写出来。有个小朋友叫亮晶晶，知道她为什么叫这个名字吗？ 生：眼睛亮晶晶的 师：她发现了这样一个问题 出示句子 生读：我发现爱玩儿手机的人特别多 板书：问题 【点评】将学生观察到的内容用简单的词语聚焦。帮助他们解决选材的问题。老师在点评的时候有意识的引导关注的点可以是自身，也可以是周边的生活环境，拓宽了选材的面。（老师把小朋友提到的内容都旁板出来了）如果这个地方可以用一个思维导图的方式从不同的面来进行选材，对小朋友来说会更加直观一些。更能准确地帮到他们选材。 三、出示例文，找出方法 1、聚焦例文，得出方法 师：她是怎样把自己发现的问题说清楚的呢？ 生读： 我发现爱玩儿手机的人特别多。上个月我们去给也有祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也在玩手机，我教他他都不理我。 过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该只是玩手机，应该用更多的时间关系身边的人。 师：思考一下，亮晶晶是怎么把爱玩儿手机这件事表达清楚的 生：她用了两个事例。 师：你读一读 生读 板书：事例 师：是，两个事例对这个事情进行了说明。大家再观察一下，还写了什么？ 生：还写了她应该怎么办？ 生读原句 师：这是他向其他人提出的什么？ 生：这是他向其他人提出的建议。 师：对，发现问题之后，还提出了自己的建议，这个建议就是他心里的 生：想法 板书：想法 师：大家观察一下老师的板书，对照例文说一说，亮晶晶是怎么把问题一步步说清楚的。 生：她先说了问题，接着说了事例，然后说了想法。 师：这样一来，在表达的时候就会有条有理，清清楚楚了。请同学们把你发现的问题，用这样的方法表达清楚。 问题——事例——想法 【点评】执教者将教材运用得很好。这个例子就是从教材当中来的。通过现场学生的分析发现，大家能找到把想法讲清楚的方法，看到问题，举出事例，提出自己的想法。对于三年级习作刚刚起步的学生来说，这是非常重要的。 2、生交流、展示 生：我发现走路的时候，有的同学追逐打闹，这样很不好。容易出事儿。 师：讲得很清楚 生：足球区和篮球区的划分不清楚，希望能让领导经常去检查，这样就可以更清楚了 生：我觉得他讲得很对，如果不划分清楚，校园里受伤的人就会越来越多 师：好了，这样，同学们都非常厉害。都能像亮晶晶这样把事情说清楚。还有一个人也特别厉害。你看，小诸葛 生读：最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？ 师：打开书98页。他建议我们课业在植物角养花种草，预备起 生读课文中的提示 师：他的想法真好，然后我就采纳了。看图片。前两天，我看到了这样一个现象，为什么到高年级的时候，小朋友近视的越来越多呢？你能不能提提建议？ 生：经常做眼操 生：不要趴着写字 生：少打电脑，游戏 生：不能躺着看书，让我们的眼睛打开一扇窗户 生：（读PPT上的原句）我一直在想，怎么才能保护好我们的视力呢？ 生：我建议我们不要多看手机和电脑，不要近距离看书，不要趴着写字，不要躺着看书，多做眼保健操，这样才让我们的眼睛好好的看多种事物。 【点评】将大家的想法综合起来形成自己的观点，这对于有一定能力的小朋友有提升和挑战，是非常棒的。关键是这个例子也来自于教材中，由此可见，老师对教材的研究是很深入的。 师：同学们，怎么才能让好的想法让更多人知道？如果你是音乐家你会把你的想法 生：唱出来 师：如果你是漫画家，你会 生：画出来 师：我们是三年级的小朋友，我们会把想法 生：说出来 师：还可以 生：写出来，让老师登在报纸上，让更多人看见我们的想法，可以这样做 师：一起读 生读：从自己发现的，同学列举的相信中选择一个写一写。把这种相信和你的想法写清楚。也可以写写改进的办法和建议。 四、写作，交流 师：你可以向亮晶晶那样写出事例，也可以像小诸葛那样写清楚建议。第一排空着不写，从第二排空两格写。 |
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