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执教：黄吉鸿 第一次听黄老师上课，执教的《小岛》，这是五年级上册第四单元最后一篇自读课文。黄老师把握教材的能力很强，课的设计感也很强，整节课引导得比较多。 个人觉得整节课聚焦信息，提取信息的内容比较多。课前的鱼骨图设计单，对主要内容的归纳有帮助；中间的信息补充对理解课文也有帮助；筛选的部分讲故事，选点也还不错。但是整节课思维的空间不大，情感的激发还不够。和语文要素的落实比起来，人文主题需要再凸显。 师：今天我们来学习这个单元的最后一篇课文，大家在预习的时候充分进行了自学，现在我们来交流一下自学成果。将军到岛上之后最开始是 生：发生菜地 师：接着，你填了什么 生：了解菜地 师：有没有不同答案 生：询问队长 师：其实他们已经读懂了课文，将军本来是不准备住在岛上的，但是他决定 生：住在岛上 师：决定住岛。住在岛上之后，晚上部队决定 生：给将军吃菜 师：我稍微帮助一下这位同学就更好了，将军提供的这个菜是很特殊的，将军愿意吗？ 生：不愿意 师：四个字 生：不愿吃菜 师：比刚才已经进步了，这是一个特殊待遇，所以他拒绝了 生：拒绝吃菜 师：这个吃菜是一个 生：待遇 师：拒绝—— 生：拒绝待遇 师：这个待遇是一个怎样的待遇 生：拒绝特殊 师：掌声送给他，拒绝特殊。真厉害。第四个空 生：分享菜汤 师：最后一个空格难不倒大家 生：离开小岛 师：对你们班我的要求要提高了，离开小岛不够好 生：离岛敬礼 师：你如果要修改的马上改 生修改自己的预习作业 师：修改好的把这几个标题连起来说一说就大致知道了主要内容。 生自己连接小标题讲述主要内容。 师生互动，讲述主要内容。 师：同学们，发现了吗？我们抓住这个图，就基本上把这个故事的主要结构梳理清楚了。预习的时候还有一个重大发现，是什么呢？大家请看 是写将军的什么变化？ 生：心情变化。 师：心情变化，真聪明，现在大家快速默读课文，圈出将军心情和神态的关键词，我觉得每个人至少可以圈出五六个。圈的时候可以标上序号，第一个1，第二个2，看看你能标出几个？ 师：先看，将军怀疑自己在做梦，这怎么可能呢，我就把怀疑标在发现菜地这个部分，这怎么可能呢，现在我们来交流。你找到哪个词语，你找到这个心情是怎么发生的。 生：纳闷。因为就近的小岛上有土，但是战士们愿意从家乡背。 师：所以感到 生：纳闷 师：你把纳闷写在发现菜地这合理。 生：我觉得有脸色马上变了。将军在收到小白菜的时候，觉得不应该享受着的待遇。 师：好，第三个 生：惊喜 师：哪里惊喜 生：发现这里 师：你可以补充一下，也可以。第四个 生：沉吟 师：他看到菜地居然是中国地图的样貌的时候，不禁 生：沉吟 师：好，写上去。 生：将军觉得鼻子不禁有些发酸，很感动 师：你就写上发酸好不好。第六个 生：喉咙哽了一下，是将军看到战士们，心里发酸。 师：她已经是第二次了，写上去，好。第七个 生：将军的鼻子又开始发酸 师：那你写上又发酸 生：第32自然段，他震了一下 师：好的，写上去。大家看到这边这一部分。同学们，将军决定住岛，是因为队长对他说，晚上把小岛的菜地面貌全部告诉她，这个时候将军充满了什么？ 生：期待 师：对，掌声给他，期待。还有，将军住岛的真正目的是看这个菜地能不能推广，所以他的心理 生：高兴 师：给成兴奋更好。大家看，刚才我们是横着看这幅图的，现在纵的这幅图，到哪个部分的时候，将军的心情已经到了高潮，一起说 生：分享菜汤 师：这个地方出现了鼻子 生：发酸 师：最后鼻子又 生：发酸 师：这个时候，我们有一个疑问了，将军想哭，要哭，已经哭了。都说男儿有泪不轻弹，是什么让将军感动得要哭呢？第二次默读课文，答案就隐藏在课文的关键句子中，看你能找到几处，是什么原因让将军要哭了。至少找3处。 师：谁先来？ 生：岛上的战土知道您身体不大好，又上了年纪，一致要求务必让您吃上蔬菜. 大家不是把您看成首长，而是一个长辈。 师：你用自己的话说一下，将军感动的原因是 生：战士们非常关心将军 师：当然不是关心将军，他们把将军当作 生：长辈 师：关心长者。第二个 生：战士们怕烫似的躲远，我觉得也是关心长者 师：这是补充，继续 生：饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子。将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下。大家都在吃罐头，将军看到了很心疼 师：我明白她的意思了，战士们宁愿自己多吃点苦，也不愿意让将军 生：吃苦 师：课文中还有很多句子都写出了战士们很苦的，你找到了吗？战士们，很苦，但是不怕吃苦。 生：他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。 师：很苦，很好，还有吗？补充上去 生：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。说明岛上本来就很苦的 师：对，岛上实力不好的。第一、第二段可以发现吗? 生：将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。 师：苦不苦？ 生：很苦 生：这里树少，草少，土也很少 师：关键是菜也不能生长。苦不苦啊？苦。但是战士们不怕苦。昨天晚上你们预习的时候肯定看了一些资料，能不能从你们的资料上提取信息，战士们怎么苦的 生：他们都是用海水洗澡的 生：很多战士都得了皮肤病，关节炎等 师：辛苦啊 生：每人每天都只能得到很少的水 师：这位同学很会查找资料 生：他们都要顶着烈日搬运东西 师：很难搬运 生：种出来的黄瓜比苦瓜还要苦 师：很难种的，大家看看，结合这些同学的信息，我们再看看这些信息，岛上吃的极其匮乏，食物极其缺少，疾病很多。所以将军能不感动吗？ 这些战士尽管苦，不叫苦。还有第三个理由，这些种菜的土怎么来的？ 生：菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。 师：土，为什么是战士从老家带来的？是因为战士们把这个地方当成了自己的 生：家 师：所以你可以提炼出三个理由，是什么？爱岛如 生：家 师：第三个理由，还有第四个理由，战士们别出心裁的把这块菜地的形状 生：种成祖国地图的形状 师：你如果是将军一定感动，为什么？ 生：因为这块菜地体现了将军爱国的精神。掌声 师：所以第四个理由是什么。将军为战士们的情怀感动了。同学们，我们一起到岛上去看看，注意视频信息，特别关注画面，战士们过的是怎样的一种生活，我们用眼睛去发现，用心去体会吧。 播放了一首歌曲 师：他们就孤独，坚定地坚守在海防前哨。此时此刻，此情此景，将军怎么会不深深为他们感动得落泪呢？同学们拿起笔，把将军感动的话写出来。将军会想些什么呢？说些什么呢？ 生写小练笔 生：这些孩子们吃苦耐劳，还有一颗爱国的心，让我特别感动。 师：把理由都写出来了，谁觉得语言表达上比他还要好点的，举手。 生：南沙群岛环境极端恶劣，这些战士们不但关心长者，不怕吃苦，还有爱国，爱岛的美好情怀。 师：不错。 生：这岛上的生活过得可真是苦，但他们还是坚守在这里，过上了一个军人该有的样子，可歌可泣。 师：可歌可泣，值得敬佩。这岛上的每一棵菜都饱含着战士们对海岛的真情。将军为战士们为战士的情怀感动，以至于第二天，将军做了一个重要的举动。读—— 生齐读 师：将军离岛之际，向太阳敬礼。向绿色的菜地 生：敬礼 师：向小岛 生：敬礼 师：实际上将军向 生：祖国敬礼 生：向战士们敬礼 师：实际上将军也在向战士们(手指板书) 生：关心长者 师：敬礼，向战士们 生：不怕吃苦 师：的精神敬礼，向 生：爱岛 师：的精神敬礼，向 生：爱国 师：的精神敬礼。 师：将军带着感动离开了海岛，他想把岛上的故事讲给大家听。你选择一部分讲给大家听。 师：谁愿意第一个来讲？ 生讲述20-30自然段。（这个小朋友讲述很流利，内容很清楚） 师：如果加上心理活动，会讲得更好，还有分享菜汤，谁来讲讲。 生讲述31-35自然段的内容。 
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