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种下阅读的种子——读《周国平谈阅读：做大师的学生》有感 教了八九年的书，自己看书的时间却越来越少，一来是因为忙，二来就是自己懒。白天忙于教课，学生成绩稍有下滑便牵动着我的心，给他们复习，到末了还口水四溅地问道：“懂了没？”如此说上N遍，直到他们异口同声回答道：“懂了！”内心才稍稍平静下来；到了晚上又对着女儿唾沫横飞，一遍遍地给她讲解知识，辅导功课，女儿听得把耳朵捂上，说我就是个上了发条的闹钟，没有一刻能停下来。种种的事忙下来自己也懒得翻看书柜上的书，读书居然成了我的奢侈品。 然而这一学期我居然被安排给学生们上阅读课，自知不足的我立马向校长请辞，说自己无法胜任，请另派他人。没曾想校长笑着跟我说：“小陈啊，你刚参加工作那会，办公桌上的课外书可堆得老高老高，现在我们要开办阅读课，你刚好可以发挥自己的才能啊！” 一句话说得我哑口无言，没办法，只好自己硬着头皮当起这阅读老师来。头一次的阅读课果然如我所想的一般，孩子们等我翻开书简短导读过后，把书斜靠在书堆上假装认真阅读，实际上已经掏出作业本奋力地破题答题。他们心猿意马地把我的阅读课当成自习课了。 不过不久，事情终于有了小小的转变，一些孩子们在枯燥的作业中纷纷抬起头，偶尔听听我的导读，偶尔翻开书本自己认认真真地读了起来。 起初都交不上的阅读笔记也在我案头慢慢堆高，孩子们终于从作业中解脱下来，让自己内心五彩斑斓的世界与书中奇异有趣的故事融合在一起。二年级的一位小朋友告诉我：“老师，通过看《灶王爷》绘本，我发现自己家灶台上贴着的灶王爷原来是个可爱的小老头。”四年级的小朋友也告诉我：“老师，告诉你个秘密——我在看《父与子》，我发现我爸爸也和书中的爸爸一样可爱，我所有的事都跟爸爸说，但不能告诉妈妈，这是我们男子汉之间的秘密，老师你也要替我保密哦！”等等。 这让我感到非常欣慰，孩子们终于懂得去阅读，去感悟书中的爱和善了。周国平在《周国平论阅读——做大师的学生》中多次提及“阅读”这两个字，他认为所谓的阅读不是草草地看过就好，要有选择性地阅读，要有灵魂的参与去阅读。而这群孩子们还小，他们内心丰富多彩，他们灵魂干净剔透，用心的阅读正是在他们心中种下颗知识的种子，他不只来自于课本，更来自于课外书。等他们满满长大，这颗种子也会在他们心中生根发芽，茁壮成长，点缀生命的田野。 （作者系浙江省兰溪市城北小学教师） |
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