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书名：轻松做教师 教师心理疏导实用手册 作者：傅宏 出版社：江苏凤凰教育出版社 理清师生关系 争做轻松教师 今年一个假期我认真拜读了傅宏教授写的《轻松做教师》一书，该书从心理调节、师生关系、家庭关系和事业成就四个方面阐述了如何轻松做一名人民教师，里面既有案例，又有问卷，还有剖析，使我受到了很多启发，于是对自己也进行了深刻反思，如何做一名既让学生喜欢的好老师，又能让自己感到轻松呢？个人认为让学生喜欢上你的课，能满足不同学生的发展需要，使不同层次的学生都能获得成功感，教学质量稳步提升，让老师觉得上课不是一种负担而是一种享受。而要做到这一点，需要老师有较强的心理调节能力、处理家庭关系和师生关系的能力，下面我就从如何处理师生关系谈点个人想法。 良好的师生关系是促进有效教学的前提。“亲其师，信其道”的道理大家都懂，要想让学生接受自己、亲近自己，我们首先要放下身段，尊重学生，平等地对待每一位学生，学会做学生的“自己人”。而这种关系一经形成，可以大大减少师生之间的摩擦事件和心理冲突，有了这层关系，学生的学是积极主动的，教师的教是投入并快乐着的，从而达到共赢局面。那如何处理好这层关系呢？ 微笑，能说明一个人心底坦荡，善良友好，待人真心实意，而非虚情假意，使人与人在交往中自然放松，不知不觉地缩短了心理距离。其实与学生交往更是如此，如果你每天带着微笑走进教室，让学生觉得特别亲切，学生自然就会喜欢你，就相信你讲授的道理，愿意学习你讲授的知识，这就是我们通常所说的“爱屋及乌”，就能变“要我学”为“我要学”。反之，如果学生不喜欢你，甚至害怕你，那么要想他们对你所授的课感兴趣是很困难的。可见，建立良好融洽的师生关系是何其重要，有首歌叫“因为爱所以爱”就是这个道理，所以，教师要用微笑去赢得学生的微笑，以博得学生的信任。 自尊之心人皆有之，学生也是如此。所以在平时的教育教学过程中要用真诚来对待每一位学生，多鼓励，多引导，切实帮助他们，教师只有让学生感觉到我们对他们是关心的，是爱护的，是尊重的，他们才会喜欢你，信任你。所以，平时我也特别注意这一点。比如：课间时间，我都会以朋友的身份走到学生中间，与他们聊天、谈心，谈兴趣爱好等，聆听他们的心声，帮助他们排忧解难。比如有时孩子们会和我说今天其他几门功课的作业比较多，那我就会说今天数学作业就少一些吧，孩子们听了特别开心，觉得我是理解他们的，也愿意来找我，从而拉近我们之间的距离，消除他们对我的畏怕、顾虑。经过努力，我的学生都是非常喜欢我的，喜欢叫我“干爹”、“大帅”等，从这足以说明我们之间的关系是融洽的。 课堂上非常重要的一环就是正面引导和激励性评价，因此，我始终践行着“以正面道理教育孩子，以评价欣赏赞美孩子”这一理念，以鼓足学生的自信心和内心对学习的渴望，尽量给他们创设一种平等、自由、民主的学习交流氛围，充分激发学生的学习兴趣。比如：当学生上课状态不佳时，我会说：“同学们看，XX多认真，我最喜欢了”，此时，学生马上精神了许多；当学生问题回答不出来时，我会说：“没关系，或许等下你就想到了”，此时，该生就会认真倾听其他同学的发言和思考；当学生考试不理想时，我会说：“没关系的，老师相信你下次会考好的”，此时的学生就不会因为考不好而沮丧，而是更加地努力学习，争取下次考得更好等等。只有不断地激发学生的学习潜能和兴趣，学生的学习就会更加主动、积极。 魅力是一个教师的人格，道德，知识等品位的综合体现，有魅力的教师学生是非常喜欢的，而且还能起到很好的榜样作用，它不仅能点燃学生心中的火种，而且还能唤起学生心灵的共鸣。作为老师要不断的修炼自已，处处为学生树立榜样，并形成自己独特的教学风格，精心策划好课堂教学中的每一个环节，只有充分彰显教师个人魅力，才能引领学生快乐学习、健康成长。 就像傅宏教授所说的，作为教师的我们，要调节好心理状态和正确处理好家庭关系，只有心情愉悦了，才能更好地做好教师的本职工作，而要做好一名好教师，就要正确处理好师生关系，只有处理好这层关系，才能体会出育人的快乐感和成就感，切实提高自身的幸福感! 从而轻轻松松做一名人民满意的好教师! 作者系 丽水市莲都区囿山小学 吴仲华 |
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