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--读《怎样带班不累人》有感 教育需要激情，教育需要诗意，教育需要理想。教师要实现教书育人理想的最佳位置就是做班主任。 初当班主任，虽略显稚嫩却激情洋溢，一路走来，一路收获着。转眼，已然走过二十一个春秋。面对着更为繁琐的工作，面对更为精灵古怪的孩子，慢慢开始力不从心。利用空闲，读了《怎样带班不累人——班级管理难点20问》一书，一下子豁然开朗，受益良多。 班主任琐事繁多忙不过来怎么办？自习时班主任不在纪律就变差怎么办？书香班级活动轰轰烈烈之后销声匿迹怎么办？班级干部不能独当一面怎么办？家长对老师的要求“不当回事”怎么办？……这一个个问题不正是日常我在班主任工作中所困惑的问题吗？这本书中列举了20个班主任工作中经常遇到的难点、热点问题的解决办法，从班级常规管理、班级学习管理、班级活动组织、班集体建设、班级家长工作等五各方面，讲述了班主任管理班级的技巧，堪称一本班主任兵法。 努力提高班级管理能力，做一个智慧的班主任。 建设一个凝聚力强、朝气蓬勃、有自我管理能力的优秀班级体，是我们每位班主任都向往的。如果班主任能使自己的班级管理科学化、制度化、常态化，就能使自己从班级的常规管理中解放出来。大到班级管理目标、制度的制定，小到班级环境的布置，都可以逐步转变为更为科学的管理方法，将繁杂的班主任工作合理分配并化整为零，体现管理中的智慧。通过活动的组织，发挥集体的作用，调动家长的力量，促进学生的全面发展，从一个“保姆型”班主任转变为“科研型”班主任。 化管理于“无痕”，做一个轻松的班主任。 教育的最佳状态是体现于潜移默化，教育的最高境界是无痕。作为班主任，从根本上充分挥学生在教育管理中的主体作用，开创班级自主管理新模式，教育和指导学生学会自主管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，从而达到“管，是为了不管”的目的。我们应该给学生一个自主管理的支点。班主任通过关心与理解、关注与赞美来激励学生参与自主管理，建立自主管理模式。就像德国教育学家第斯多惠说的：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。” 摆正心态，做一个快乐的班主任。 作为班主任，摆正心态非常重要。我们在班级管理工作中肯定会遇到这样那样的困难、压力、挫折和烦恼。我们时常埋怨，失去了一颗平常心。 摆正心态，班主任工作可以删繁就简，不必事必躬亲，不必大呼小喝，不必纷纷扰扰，班主任就能倍感轻松。摆正心态，班主任就会看到学生在学校组织的各项活动中收获了一份能力、一份认可、一份快乐，而班主任老师就是带给学生无数收获的那一个人。保持一颗平常心，才能更快乐、轻松并有意义。 感谢这本书，让我懂得了教育是一门艺术，做带个“不累人”的班主任更是一门学问。在班主任工作的历程中，我们应该坚持用文化陶冶学生的情操，用智慧启迪学生的思考，用人格引领学生的成长，用心灵塑造学生的内心，以实现教师的最高价值，实现我们的教育理想。 |
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