跟着汉声学数学:（1）数是怎么来的？

《汉声数学图画书》是从《数是怎么来的？》开始讲述的，带着我们一起了解数的起源以及数的发展过程。听起来是不是很深奥？放心吧，总能把看似深奥的道理讲得浅显易懂，就是这套书最大的优点。

我们每天都在使用数，你有没有想过：数是怎么来的？孩子从很小就开始和数字打交道，读数、数数、比较多少等，但要问他数是怎么来的，孩子肯定一头雾水。

在这本书中，梳理了数字发展的五个阶段：配对、数量的比较、命名、数字的次序、数数。

如果只是简单的给孩子阅读，自然也能留下一些痕迹，但对于低龄的孩子来说，走近数学最好的方式就是体验。我们可以把一本书20分钟的阅读时间放慢，拉长为一天甚至一周，让孩子去体验和经历数的发展过程。

放慢我们揭开知识本质的过程，让孩子真正沉淀下一些有用的东西。

下面我们就跟着作者一起，带孩子回到从前的世界，来想象、探索、思考没有数字的世界是什么样子，以及各种可能发生的情况，经历数的起源和发展过程。

我们先通过下面这个视频，一起走近这本书吧：

在刚才的视频中，和大家分享了在数字发展的每个阶段中，我们分别应该带着孩子如何探究里面的数学知识。下面就其中的一些重点环节，和大家再深入的聊聊。

数字的配对和比较，这两个阶段的重点思想都是一一对应，而感受一一对应最好的方法就是动手操作。活动前，需要大家帮孩子准备10张小牛卡片备用，为了方便，打印机可以提前备上了，毕竟上小学后，打印机也是必备，学具、试卷、作业单通通需要它来搞定，当然也有很多妈妈热衷于手绘！

所谓一一对应就是把一种物品和另一种物品一个对应一个，具体如何操作呢？咱们来看看：

孩子在初步体会一一对应后，就可以用这种方法对数量的多少进行比较，两种数量进行比较时，会出现三种情况，我们可以带孩子在游戏中体验。如果家长再按照视频中的方法给孩子拓展，就可以和小学一年级要学的数学内容很好的衔接起来。

关于数字的排序，因为孩子在日常生活中已经积累了大量数数的体验，所以这部分的重点可以是引导孩子学会按一定的顺序观察，并能完整的叙述自己发现的规律，这两种能力的形成，对于孩子的数学学习尤为重要。具体操作，我们还是看视频吧。

有了前面几个环节的积累，终于要开始数数了。孩子充分经历了前面的过程，再加上日常生活的经验，数数已经轻而易举了，这里我们可以利用好书中素材，继续带孩子探究数的基数意义和序数意义，同时还可以加深对方向的认识。

看了这些具体的视频讲解，是不是对《数是怎么来的？》这本书有了更深入的了解呢？那就赶紧带着孩子动起来吧。

文中介绍的这些活动，咱们不用一次性的带孩子体验完，更不是每个活动体验一次即可，最好的效果，是把这些带孩子玩的形式，渗透到生活中去。放慢脚步，在不同的情境中，让孩子反复多次去感受，经历的多了，孩子的数学思维也就逐步形成了。

因为很多朋友说买回去汉声不知道怎么用，所以我邀（lai）请（zhe）小周老师出了这系列的内容。大家有什么意见和建议，可以评论中告诉我们，这才第一本，后面的内容会继续优化推出的，大家觉得对自己有帮助么？