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根据学生在每个教育教学阶段的能力来教他们，他们掌握的教学任务和目标是不同的。它的本质是对素质教育的教学目标的高度理解和总结。也可以理解为分层教学，新课程改革的基本方式。下层课堂教学与传统教育教学体系之间最人性化的区别是，对个别学生的关注度大大提高，学校和教师在促进每个学生的发展方面进行了深入的研究和讨论。从衣面的角度来看，大多数英语老师认为学生在学习知识的过程中应该对新语言充满好奇。他们应该在学习中感到非常轻松，并且可以不花功夫就能取得良好的效果。但是，有些学生认为英语知识太难理解，无法学习。面对不同层次的学生，如果教师仍然遵循传统的教学目标，并且教学进度稳定，那么学生将学习英语。这种差距将会越来越多，这将严重挫伤学生的学习热情。这就是英语教师进行分层教学的重要性所在。  1.结合学生的表现和能力来分层教学目标如果高中英语教师要实现高效率，高质量的课堂，他们应该更好地了解学生的实际情况，密切关注学生在课堂上的表现，找出每个学生在课堂上的看法和经验。学习英语，并与不同水平的学生进行交流。分类时，根据不同层次的学生来制定不同的教学目标，不同的学习任务，全班可分为三个层次：一个层次是优秀学生，扎实的基础，较强的能力，自我意识，正确的方法，以及优秀的年级，约占班级人数的10％。  B级是具有中等知识和智力水平的中级学生，对学习的意识更强，有上进心和中等水平，约占班级的60％。 C级学生是基础和智力水平差，接受能力差，学习动机低，成绩差的贫困学生，约占班级的20％。当然，学生的阶层并不是一成不变的，可以随时根据学生的服装和成绩变化进行调整。 “这需要教师科学地制定教学目标。  C级：由于A级学生具有较强的自学能力，因此可以鼓励他们提前学习，自己学习教科书中的单词，并掌握带有△标记的单词上课前阅读课文，找出课文的重点和难点，并介绍英语相关的社会文化背景知识，可以流利地背诵课文。在掌握教科书知识的基础上，扩大知识面，建议学生阅读英语报纸，例如《美丽英语》，《 21世纪新闻》，《疯狂英语》，《英语广场》等，也建议冬季阅读英语原始的制作和广播，以便学生可以在学习中总结和积累到B.水平：要求学生用词汇表逐渐提高他们的自学能力奥利达到3500。在上课之前，我将预览单词和课本，很难理解课文。标记文字内容，并积极询问老师和同学。必须掌握教科书的基本知识。对于关键的句型和句子（要熟练地记住并尝试使用。课后再讲课文。可以围绕日常生活中的主题进行初步交流。ChudiNongda的主要含义。C级：适当降低要求，只需要掌握关键词，关键句型和句子，词汇量就达到2000。可以理解文本的一般思维并可以背诵某些段落。用慢一点的语言快速谈论日常生活中的常见话题，以及最简单的讨论，怡达基本上是清楚的。  2.根据学生的接受程度和年级来划分课堂教学过程在开展多元化的课堂教学中，高中英语教师必须时刻注意学生对知识的接受程度，并发现学生在学习中遇到的问题。对于英语成绩不同的学生，应采用因材施教的教学原则。教学内容是针对学生的分层教学。可以使用多种教学方法让不同级别的学生接受英语知识。例如，在高中英语课程中，我们可以从听力，词汇，文本和语法等多个方面实施分层教学。例如，听力：高年级学生被要求在抓住它们之前要有一个有趣的目的，可以用他们自己的语言重复他们，还可以回答老师关于听力材料的广泛问题。 B级学生会尽力回答所有问题，并通过老师的解释来理解所有问题。  C级学生可以先阅读听力材料，然后使用此帮助来确定口头问题。词汇教学：可以扩展以补充相关的固定搭配和习语，以满足A级学生的需求。 B和C级的学生只需要掌握单词的一般思维并能够使用它们。在课文学习中，A级学生可以自己学习课文，自己掌握语言要点，能够熟练地背诵课文，并在课堂上回答一些广泛的问题，例如作者的意见和态度，内隐的含义。和其他问题，他们可以模仿文字。 B级在老师的指导下掌握了语言要点，可以重复课文，并可以回答有关课文的一些综合性问题，例如中心思想或问题的因果关系。  3，面对学生对课后练习和家庭作业水平的知识和理解。为了提高课堂教学效率，使每个学生都能真正掌握和理解英语知识，高中英语教师采用分层的方式安排课后练习和家庭作业，并根据教学内容科学地安排家庭作业的内容。学生的具体情况，以便每个学生每个学生都可以积极地完成家庭作业，以巩固在英语课堂上学到的知识和内容。在设置和选择作业和练习题类型时，应考虑学生的实际情况和水平，每个学生都不应根据自己的能力和水平独立选择相应的练习水平。有了自主权，学生将对学习产生兴趣。  其中，对于A级学生，他们需要在课后进行超越课本知识范围的预览和复习。我们鼓励优秀的学生订阅21世纪英语报纸，以体验真实的英语，扩大他们的知识或阅读文章并提出问题。还要求他们同时自己学习。可以使用特殊培训来巩固通过写作和阅读理解练习学到的语言。对于B级学生，他们必须理解每个课文，并努力将课文转化为P1自我，并在老师的指导下设置情况。使用Roundup可以达到实际使用语言的目的。可以通过造句，填空并重新讲课来巩固所学。 C级学生必须紧贴课本并在课后完成练习。同时，鼓励他们多说，多读和多听，以培养他们对英语的兴趣，以便他们取得更好的进步。课后的作业主要是复印，阅读和记忆。分层练习可以使学生充分发展，并对成功感到满意，从而增加他们学习英语的动力。  4.总结高中英语教师积极采用上述方法，进行分层教学，全面促进英语教学方法的更新，敢于尝试在课堂教学实践中尝试新的教学模式，总结优缺点。各种教学方法。缺点不应受到教学理论的限制，并且已经进行了突破和创新，以提高分层教学的实际效果。 |
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