每当我听到小朋友声嘶力竭地呼喊：“妈妈，我要回家，我不要来幼儿园！” 每当我看小朋友拉着父母的衣服，不断地哭泣，迟迟不肯进幼儿…… 每当我听到站在幼儿园铁门内与送他来园的妈妈告别时，一面落泪，一面哀求：“妈妈，今天早点来接我……” 我的内心就被一阵阵地深深地刺痛…… 是什么原因让孩子不愿意去幼儿园，是什么原因让孩子在幼儿园门前徘徊，是什么原因让孩子希望早点离开幼儿园？ 我不断地追问，不断地思考…… 1840年福禄贝尔将自己开办的学前教育机构命名为“kindergarten”(儿童的花园之意，即今所称世界第一所“幼儿园”)，作为幼儿园之父的他强调“它并不是一所学校，在其中的儿童不是受教育者，而是发展者。”他把幼儿放在“生长发芽的种子”的地位上，把教师放在“细心的有知识的园丁”的地位上。 福禄贝尔的上述思想对当前的幼儿园仍然有指导意义。“园丁”对“种子”能做什么呢？他只能尊重“种子”的成长规律，只能根据“种子”的成长需要来施肥、浇水，否则，“种子”的成长就会出问题。 幼儿去幼儿园的根本动力不是为了“受教育”，也不是为了学习所谓的本领，而是为了玩，为了满足他的需要。 可是，当前许多幼儿不愿意去幼儿园的主要原因就是幼儿园仅仅把幼儿当作“受教育者”，把教师的唯一任务定位在向幼儿传授知识技能，而忽视了对幼儿需要的关照，因此，幼儿在幼儿园里体验不到快乐，因而对幼儿园就产生了厌倦情绪，甚至有的幼儿对幼儿园产生了恐惧情绪。 本书从关照幼儿需要的角度，提出各种打造幼儿园魅力班级的各种策略。希望能打造出对幼儿有吸引力、能给幼儿带来快乐的班级及其活动，让幼儿由衷地喜欢上我们的班级及其活动。 欧文在19世纪创办“幼儿学校”，办得非常成功，恩格斯曾经给予高度的评价：“他发明并第一次在这里创办了幼儿园。孩子们从两岁起就进幼儿园，他们在那里生活得非常愉快，父母简直很难把他们领回去。” 我们由衷地希望我们当今的幼儿园也办得象欧文当年所创办的“幼儿学校”那样成功：孩子们在我们幼儿园里生活得非常愉快，父母很难把孩子们从我们的幼儿园领回家。 我们由衷地希望我们的老师能为幼儿打造出对幼儿有无穷魅力的班级：每天清晨孩子们一起床就急迫地要求爸爸妈妈快点把他送去幼儿园，孩子们在班里生活得非常愉快，而每天放学时，孩子们却恋恋不舍地离开幼儿园班级，甚至出现父母很难把他们带离我们的班级。 如果真是这样，那么，我们的孩子就真的是有福了，幼儿园班级就是孩子们的乐园，孩子们在班里过着在天堂般的生活！ 由衷地希望本书能对广大一线幼儿园教师打造有魅力的班级有真实性的帮助！ 莫源秋 2013年7月 | 
