 《荀子·劝学篇》云：“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”不来济南，不知课之妙也。 四天的活动，名师荟萃、大咖云集，全国各地教师齐聚泉城，共享“人文教育”之精神盛筵。名师大家带给我的是精神的洗礼，济南学生带给我的是深深的震撼。为什么济南的学生个个思维活跃、腹有诗书？在丁惠臻老师的《生字开花》课上我找到了答案。 和丁老师结缘于第十届名家人文教育高端论坛，丁老师执教《走进经典——说话接龙》，她和学生独有的魅力与风采让在场听课教师惊叹不已。 短短一年时间，丁老师针对统编教材的识字教学开发了一套新课程《说话接龙之生字开花》。一年级小朋友在她的带领下口吐莲花，字字珠玑。不到一年的时间，孩子们竟有如此修为，让我对丁老师小方法里的大智慧佩服的五体投地。 丁老师带领孩子玩转生字的同时，将语文学科核心素养的四个维度体现的淋漓尽致。  一、字源识字 传承文化 中国的汉字有着深厚的文化底蕴，有着独特的文化魅力，学好汉字必须了解背后的文化。丁老师通过图文结合，带领孩子们追溯汉字的源头字形，理解汉字本源，了解、分析汉字的结构，利用汉字的构字理据帮助识记汉字。丁老师还鼓励学生大胆画字源，自己探索汉字背后的文化。孩子们这样学汉字，在理解汉字音和意的同时，更是在传承汉字的文化。 二、生字巧记 发展思维 丁老师将所学汉字利用部件儿歌法、部件意义法、笔顺儿歌法、合体字部件分析法、字源编写法等形式创编成朗朗上口的童谣，孩子们边读边想，在发展思维的同时增加了学习趣味性。 三、生字开花 发展语言 生字开花环节，孩子们根据义项扩词开花，在丁老师的引导下，全场老师与她的孩子们进行PK赛，一年级孩子们大量的词语、成语、诗词的积累，令老师们折服。思维敏捷，语言精妙，孩子们的精彩表现让听课老师领略到丁老师质朴课堂里的真功夫。 四、生字书写 培养审美 16宫格9点书写强调一个“慢 ”字，丁老师关注书写细节，指导扎实有效。她为孩子们创造了一种良好的审美氛围，她引导学生对每个汉字的字形、占位静观默察，教会学生边观边思考，边察边领悟。最后让学生在16宫格里完成书写，每个孩子的字都写得端正漂亮，孩子们在创造美的同时，品尝到了审美的喜悦。 “台上十分钟，台下十年功”，教师的底蕴、学生的精彩都离不开“十年磨一剑”的付出。有幸遇到丁老师，我将追随她的脚步去遇见最美好的自己。 河北省保定市徐水区徐水小学 梁辉  |
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