名校之道｜启迪生命智慧，追求教育真谛——追求幸福教育的山东省诸城市密州路学校（一）

孙术法，山东省诸城市密州路学校校长。在教育教学工作中，他求真务实，开拓创新，为学生、教师、学校的个性化发展倾尽心血，用自己真诚的投入和认真的态度诠释着一个教育工作者的本色。个人先后荣获诸城市“十佳”青年教师、潍坊市教学能手、潍坊市教育先进工作者、山东省教育系统行风建设先进个人等荣誉称号。密州路学校先后荣获全国创造教育先进集体、全国动漫教学实验校、山东省教学示范校、山东省现代科技教育实验与研究示范学校、山东省普通话校园语言示范校、山东省校园安全示范校等荣誉称号。

诸城市密州路学校是潍坊市规范化学校、潍坊市“轻负担、高质量”示范校，学校以“创办促进人民幸福的教育”为宗旨，树立“启迪生命智慧，追求教育幸福”的办学理念和“明德、求真”的校训，以尊重教育为前提，以制度管理为保障，以学生习惯养成为工作重心，以科技教育为突破口，培养学生的科学精神和创新思维。学校各项工作蒸蒸日上，社会美誉度不断提高。

教育——从尊重开始

【孙术法】我校的办学宗旨是“创办促进人民幸福的教育”，办学理念是“启迪生命智慧，追求教育幸福”，校训是“明德、求真”，学校以“科技教育”“生命教育”为腾飞的双翼，全面实施素质教育。

【陶继新】办学宗旨、办学理念与校训，均系学校精神文化的核心要素，它是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。学校精神一经形成，便具有相对的稳定性、较强的融合性和渗透性，是学校发展的底蕴所在。

【孙术法】我觉得办学应该首先从尊重开始，这是办好学校的前提条件。我们提倡的“尊重教育”，主要体现在尊重教育规律、尊重学生生命、尊重教师价值，努力为学生创造一个愉快而自由发展的环境。

一、尊重教育规律

【陶继新】教育规律系教育发展之道，只有敬畏它、尊重它，教育才能依道而行。为此，就要研究什么是教育规律，如何让师生认同这种规律，并形成遵守教育规律的习惯。

【孙术法】我们要求教师在教学中尊重学生个性，因材施教，注重发展每个学生的个性特长；“不愤不启，不悱不发”，调动学生学习的主动性和积极性；尊重兴趣差异、智力差异和性格差异。我们还引导教师努力做到循循善诱，诲人不倦，在教育的尊严下获得人性的尊严，实现教育的终极目标；不断探索并遵循教育规律，既实现教育的科学严谨，又追求教育的人文本真。

【陶继新】学生与教师在人格上是平等的，教师应当尊重他们。同时，学生生命不是静止的，所以，要让其生命更好地成长。因为学生个性不一，生而有异，所以教师要因材施教；因学生有走向举一反三、触类旁通学习境界的可能，所以教师要尊重“不愤不启，不悱不发”的教育规律；因学生的学习具有循序渐进的特点，所以教师要像孔子那样“循循然善诱人”。

二、尊重学生生命

【孙术法】蹲下身子，平等交流。学生的尊重意识只有在被尊重中才能习得。蹲下身子，与学生的视线一致，你才能看到学生眼中的世界。我们倡导全校教师蹲下来与学生交流，谈心时让学生感受到平等的尊重，从而大方地说出自己的想法。我们引导学生从文明礼仪、言谈举止、捡拾垃圾等生活琐事上向教师看齐。我们倡导教师与学生一起考试，感受学生学习的难易点，引导教师深入把握学情，倡导教师与学生一样写下水文，做家庭作业……

【陶继新】蹲下身子与学生交流这一现象的背后，折射的是教师对学生人格的尊重，关注了学生的感受，拉近了师生之间的心理距离。当学生“亲其师”时，“信其道”才有实现的可能。同时，尊重学生的更高层次，是有效地优化他们的品质。教师的言谈举止中都有教育的意义，学生则多是从生活细节中向教师学习的。教学亦然，不懂学情，即使教的知识再丰富、方法再巧妙，也是不能奏效的。你们提倡教师研究学情，既是对学生的尊重，也是提高教学效率的一种方略。

【孙术法】我们探索、建设“尊重学生个性、培养学生兴趣、发展学生特长、锻炼学生能力”的校本课程体系，依据学生的年龄特点，开发了“科学启蒙”“生命的意义”等校本课程。同时引导学生积极在自己喜爱的方面大展身手，为此，学校相继成立了民乐队、管乐队、乒乓球队等多个兴趣团体，以使学生能自主、自由发展。

【陶继新】开发校本课程，可以改变教师的教学方式，让学生成为课堂学习的主人，从而实现真正意义上的课程与课堂改革。兴趣团体的成立，为有某种爱好与特长的学生提供了一展才华的可能。一些平时学习成绩不好的学生，有可能在这些团体中成为佼佼者。这样，会在他们心里种下一颗自信的种子，而且这种自信有可能延伸到平时的课堂学习之中，从而让其学习成绩也逐渐提高。

【孙术法】我们采用多把“尺子”评价学生。全面发展型：四好少年、综合素质发展星等；专项榜样型：优秀班干部、最美少先队员等；特长特色型：全才少年、爱心少年等。各班每学年每个学生都能获奖，“让每一个学生都获得成功”已成为全体教师以评价促进学生成长的共识。

【陶继新】人的优势智能不同，为什么非要以分数来判定学生的优劣呢？你们多元化的评价，让所有学生都能感受到成功的喜悦。学生的成长，是需要正能量激励的。你们学校的这种评价，则向所有学生传递了一种正能量，让每个学生都有了“我能行”的自信心，也有了“我能获奖”的尊严感。

三、尊重教师价值

【孙术法】教师教的高度决定学生学的高度，基于这种认识，学校非常重视教师的专业发展，采用“请进来，走出去”的办法，引导教师向名师、专家学习，锻造、磨炼自己。学校先后组织教师到杜郎口中学、沁阳永威学校等名校学习，先后有56位教师参与心理咨询师培训并顺利通过。

【陶继新】你们为教师提供学习的机会，让他们不断获得发展，可以让教师们感受到发展的快乐。当绝大多数教师都想学习与发展的时候，不但教师有了高度，学生也因“名师出高徒”而有了更好的成长。

【孙术法】我们努力释放、发展“正能量”，组建团体，引导教师自主发展。学校依据教师的特长和爱好组建各种团队，如“教育前沿”编辑部、小学生习作研讨中心、少年科学小院士指导中心等，并积极给这些团体的教师们搭建成长平台：优先提供外出学习机会；免费提供平台和相关器材；定期邀请专家听取其述职报告和发展规划，并给予指导等。

【陶继新】组建教师团体，可以让具有不同特长与爱好的教师有更好的发展舞台，也更容易让他们取得成果。因为大家可以共同切磋研究，形成发展的合力。在团体之中，教师们可以互相学习，汲取智慧，还可以分享自己的思想与成果，实现共同发展、合作共赢。合作精神与共享意识一旦形成，人格境界也就提升了，发展也就有了更加厚实的基础。

【孙术法】我们还多角度评价教师：对教师的工作业绩给予及时、公平、公正的评价，及时落实有关奖惩政策。每年在全体教职工中评选“功勋教师”“岗位标兵”。在女教职工中开展三项‘十佳’评选活动（“十佳”好媳妇、“十佳”师德标兵、“十佳”岗位能手），对评选出的各类优秀教职工通过宣传栏、光荣榜、报刊等形式进行大张旗鼓的表彰奖励。

【陶继新】特别关注了你们的“十佳”好媳妇评选，这似乎与学校教育没有太大关系，其实不然，因为一位教师的优秀，不但体现在学校里，也应当彰显在家庭里。一个连自己的老人都不孝敬的教师，是不可能爱自己的学生的。大凡受到这种表彰的教师，都有来自家庭的支持。有了家庭的支持，其在学校工作就会更加专心与积极。

【孙术法】我校深入开展“送温暖工程”，努力为教职工办“得人心、暖人心、聚人心”的实事、好事。教师病了，学校派人去探望；教师节、重阳节、春节定期走访、慰问退休教师。

我们还倡导科学健身。学校开展了丰富多彩的体育锻炼项目，踢毽子、跳绳、跳方等传统锻炼项目在我校焕发了生机；足球、乒乓球等现代运动项目更是深受广大师生的喜爱。大课间20分钟跑操活动，全体师生积极参与，内化成了广大师生的自觉行为。在组织多种形式的体育锻炼的同时，学校还聘请行家教授广场舞、太极拳等群众体育项目，领导带头，以身作则，统筹协调，朝着男教师“健而帅”、女教师“健而美”的美好目标迈进。学校不定期请医学专家为教师做健康知识报告，请养生保健专家做疾病的自我防护等讲座，请健康心理专家给教师做心理健康咨询。

【陶继新】《大学》有言：“道得众则得国，失众则失国。”国家如此，学校何尝不是这样呢？学校领导得到教师们的拥护，才能更好地发展学校；相反，如果得不到教师们的支持，不但学校不能更好的发展，校长也有可能成为教师反对的对象。领导爱教师，教师也爱领导；领导不爱教师，教师也不爱领导。爱教师不能停留在口头上，而要体现在行动中。您以实际行动让教师们感受到了学校领导的关爱。

特别欣赏你们的科学锻炼。如果健康没有了，即使再拼搏也不可能长久，即使想奉献也没有了机会。况且，一味地主张教师拼搏而不关注其健康的做法，也是不人道的。教师的工作大都比较紧张，如果没有科学的锻炼，没有适当的休息，就有可能出现健康问题。当教师身体不健康的时候，心理也会受到影响，从而影响到教育教学的质量。相反，当教师身体健康了，心理也多会明朗起来，教学的效率也会高起来。