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最近身边几个朋友和个案都开始出现叛逆，或者有叛逆的迹象。 我觉得蛮好的。 说起中年叛逆，就想起荣格的某个个案，他那个个案一辈子老实憨厚，兢兢业业地工作到六十岁退休，某一天生了一场大病，病愈之后突然性情大变，三观也彻底颠覆，开始做以前从未做过的事情，比如吃喝嫖赌抽，一直到死去。 荣格说这是“迟到的叛逆”。 在我们的成长过程中有两个比较关键的叛逆期，一个是三到五岁的时期，另一个就是十四五岁到十七八岁的青少年时期。 第一个时期孩童开始出现“我”这个概念，表现为以自我为中心，会特别强调“这个东西是我的”，“这是我妈妈”，“我很生气”等等，这个阶段的孩子很自私，不愿意去和别人分享。很多大人会因此而愤怒，觉得小小年纪就那么自私，长大之后还得了？就会通过斥责或者打骂的形式强迫孩子分享，强迫孩子屈从，这个行为其实是暴力阻断了孩子的自我概念的建立，也阻断了“叛逆”阶段的成长。孩子如果被迫屈从，表现出特别懂事听话，那么这个未成长好的叛逆期就会延后。 第二个叛逆期孩子相对比第一个阶段，自我意识更清晰，无论是身体，情感和思想都比第一个阶段更强壮，所以叛逆起来更有力量，更不容易屈从大人的压制。这个时期若是还是没叛逆出去，或者因为某些重大事件被压抑比如重要他人的突然去世，小小年纪他们就需要被迫承受各方面的压力而快速成长起来，那么这个叛逆期也会继续延后。 具体会延后到什么年龄阶段，每个人都不一样，也并非所有没过好叛逆期的人都会补偿到这个缺失的叛逆，有些人可能一辈子也没叛逆过，不懂“叛逆”为何物。 那“叛逆”的心理学意义在哪里？ “叛逆”意味着不服从，不同意，反抗，抗争，对抗，意味着独立意识的萌发，意味着想要挣脱大人的管教，脱离大人的依附，想要和大人一样平等，想要平等的两个个体之间的对话。所以，“叛逆”是一个人走向独立的标志，是一个人之所以成为人的阶段，是成长的很重要阶段。 没有好好叛逆过的人，即便坐拥天下，过着万万人之上的美好生活，他们也会觉得缺乏了一点什么东西。 对于很多没好好叛逆过的人，他们可能按部就班地上大学，大学毕业之后工作，生活，结婚，生子，买房子，买车子，等等，刚开始他们不会觉得有什么问题，甚至会有些自鸣得意，觉得自己过上了中产阶级以上的生活。但再继续过下去，那么问题就来了：终于过上好像梦寐以求的生活了，可是为什么没有想象当中那么幸福呢？这个生活是我想要的，是我一直追求的吗？如果是，为什么我觉得不是太满意？如果不是，那么这个生活是谁的生活？我想要的生活又是什么？又在哪里？或者，为什么我觉得越活越累，越活越无力？ 以上种种困惑本该从叛逆期就开始思考和寻求，通过和大人的对抗来清晰和明白，可是因为缺失了，错过了，所以只能从中年开始来补偿了。 任何事情，只要意识到，那就还来得及。 中年开始叛逆，通过叛逆将自己从集体中脱离独立出来，思考和寻求自己的人生意义，那么下半辈子的人生画卷就会越来越舒展，越来越开阔。 我相信每一个勇敢叛逆的中年人都会有一个美好的下半生。 招募第四期线上成长小组 招募对象：渴望成长的所有人，性别年龄不限。 招募人数：6人 上课时间：每周日晚上19:30-21:30 上课地点：微信群 上课方式：群电话，小组讨论形式 第四期早鸟价：1080元（每节约67元） 要求：按时完成作业，按时参加讨论。 成长目的：一 学习倾听和表达；二 学习沟通和协调；三 学习自我觉察和自我分析。 报名方式：加我微信lala-ring，注明“线上成长”，通过后需要填写登记表登记真实信息，然后等待咨询师筛选。 课程安排： 第一次：用音乐导入觉察； 第二次：通过绘画+叙事进行自我分析（一）； 第三次：通过绘画+叙事进行自我分析（二）； 第四次：通过解梦进行自我分析（一）； 第五次：通过解梦进行自我分析（二）； 第六次：通过意象进行自我分析（一）； 第七次：通过意象进行自我分析（二）； 第八次：分析原生家庭对个人心理影响（一）； 第九次：分析原生家庭对个人心理影响（二）； 第十次：分析童年重大事件对个人心理的影响（一）； 第十一次：分析童年重大事件对个人心理的影响（二）； 第十二次：分析社会文化对个人心理的影响； 第十三次：易经和心理学的关系（一）； 第十四次：易经和心理学的关系（二）； 第十五次：哲学和心理学的关系； 第十六次：大总结 |
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