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我之前写过一篇《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《三字经》、《唐诗三百首》……怎么学？（没读过的同学可以直接戳蓝字阅读），其实已经把国学怎么学/语文怎么学总结了一下，但大概总结的过于言简意赅（八个字：学以致用，知行合一），还是不断有同学在问我，这个怎么学，那个怎么学。 最近比较常被问到的，就是小古文怎么学。恰好欢丸也在学小古文，那我就结合他的实际情况再来说一说，小古文怎么学的问题。 太长不看版： 学无定法、因材施教； 坚持最重要； 相比有没有背下来，有没有理解更重要。 先说第一点：学无定法、因材施教 之所以要先说这一点，主要是不想让同学们照搬欢丸的学习方法。他的方法，只是我根据他的情况来制定的，这个“情况”，包括了年龄、天赋、兴趣、时间等等很多种因素。 欢丸是怎么学小古文的。他学的比我讲课进度快一点，这是因为我希望能够通过他的学习过程，发现一些被我忽略掉的孩子的盲区，这样我在讲课的时候，就可以针对性的讲一下。 实际上最初他开始学小古文，也是以“帮我备课”作为切入点安利的，学了大半本以后，他有天突然问，小古文不是我帮你备课的吗？怎么变成我自己打卡了？我支支吾吾没说出个所以然，他也没再追究。 （戳↑可以直接买） 拿到一篇文章，他先读一遍，不认识的字、读错的字我来正个音。我简单介绍几句背景。然后让他逐句翻译，我会挑他糊弄过去的重点字词提问，两个人一起把文章意思顺一遍，中间会强调一下常见词的意思、常见语法，会拓展一些过去学过的诗文，拓展一些文学文化常识，会一起评论一下这篇文章。然后就完了。 是的，就完了。这么过一遍，能记住吗？当然记不住。不仅具体文章记不住，好多常见字都记不住，比如“矣”，他到现在还时不时给读成“唉”。 记不住咋办呢？复习。因为他学的时候，我课还没录，所以后面我会再给他听一遍课程，这是第一轮复习。等到上下册都过完一遍，我打算再从头把所有文章再念一遍。 这样就记住了吗？多多少少总能记住一些，但也不可能全都记住。 那为什么我要选择这样的方法呢？就是考虑了欢丸的情况。熟悉他的同学都知道，欢丸是个理工男，他感兴趣的是数学、科普，不是语文。所以我对他语文的要求就是能有基本的常识，轻松跟上大部队，就OK了。所以多多少少能记住一些，就可以了，重要的内容将来上学的时候还要学到，不重要的内容，忘了就忘了吧。 这样的方法还有一个好处，容易坚持。这么过一遍，短则五分钟，长也长不过十五分钟，嘻嘻哈哈高高兴兴就读完了。每天读一则，复习一课，一点压力都没有，这也是为啥我偷偷摸摸把他“帮忙备课”变成了他“自己打卡”，他也没多追究的原因。 语文是个细水长流的学科，基本上不依靠开窍。窍开得再大，也没办法一夜之间把《古文观止》背下来。每天一则小古文、每天一首古诗，比一天背十首，然后歇十天，效果要好得多。（欢丸刚学的成语，一曝十寒了解一下） 所以找到家长、孩子都没压力的学习方式，坚持长期学习，就是最好的学习方式。 那背下来好不好呢？背下来当然好，能默写下来才最好呢。但是每次有同学问我，我也都是老老实实地回答，看孩子的兴趣、看孩子的时间，欢丸自己学的时候是没有背的。 古诗我建议尽可能背下来，对语感、对写作文都有好处，也是孩子一生的语言、文化财富。一些古文名篇，我也建议尽可能背下来，比如我们背过的《岳阳楼记》，也是同样的理由。 但是小古文和古诗文名篇不一样，背下来也有好处，肯定对古汉语的字词意思、语法的学习是有帮助的，但是日常能不能用上呢？能不能沉积为文化呢？我觉得基本上是不能的。 如果孩子自己很喜欢，愿意背下来，很好。如果孩子不喜欢背，家长硬逼着他背，或者牺牲阅读、运动、睡眠时间去背诵，那就得不偿失了。相比有没有背下来，有没有理解更重要。 顺便说一下，网络上好像流行“读一百遍《论语》”之类的学习方法，我个人是不大赞同的。古人确实有这种方法，但古人也不学英语、奥数、编程……不要用低效甚至无效的勤奋，来挤压孩子的时间。有本事你自己先把十三经都读个一百遍~ ▼ |
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