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学生初学写观察日记，往往不能有条理地展开联想，为了开拓学生的思路，培养学生的观察联想能力，我摸索了一种有模仿到创造的模式训练法，分为踢出模式，吃饭训练，仿照练习和破魔创新4个步骤进行。 一:提出模式即观察联想，四环节过去，未来性质功能类比对比，回忆展望。 二:示范训练。即老师根据提出的观察联想模式，任指一物指导学生集体练习，例如初春的麦苗。 阳光和煦，微风吹轻拂。一片青绿的麦地边上，学生们边观察，边按老师的指导进行联想，并及时把联想整理好，记在本子上，老师组织学生通过小组或全班相互交流。 一:从被观察物的过去，未来分析联想。 过去:麦苗啊，冬季的严寒不但没能磨灭你的意志，反而促使你把根须更深的扎入泥土之中。 未来:麦苗啊，等到即将成熟时再来看你，你将长得高高的并且脱去绿装换上金黄的外衣。 2、从被观察物的性质功能方面联想。 植物的共性麦苗啊，你利用自己的绿色工厂在天地间摄取原料，为人类制造食粮。 个性:你将来生产出的面粉将运到城镇边疆…… 3，从被观察物和其他事物类比对比，方面联想。 与同类反正比较春天的外表，虽然没有牡丹那样娇艳，不能引来风蝶飞舞。但却散发出一种朴实的清香，令我们这些农家孩子陶醉。 与异类相似比较，虽然时间已经三月，但在麦苗老叶的边缘和尖头还留着严冬的痕迹，黄褐色的伤疤，人常说度过严冬的人方知道春天的温暖，大概麦苗也是这样吧，你看那些已经泛青的叶子正在迎风舞动，仿佛向我们点头微笑呢。 4，从观察者回忆展望的角度联想。 往事回忆，麦苗啊，你还记得吧，去年冬天我曾和妈妈一起给你吃过肥呢。 展望将来，我长大了一定要当个小麦专家，是所有的小麦都生长得更快更好，成倍地提高产量。 3，仿照练习练习方式可以分组讨论，及时交流也可以单独进行边看边想边记，然后交流练习步骤可先练与示范物（麦苗）相似之物（其他植物），在练与示范物不同之物（动物，器具，建筑等）。教师根据情况给予具体指导。最好老师能进行观察，联想口头作文表演可让学生任指一物。教师即兴有条理地说出自己的联想来，是学生进一步熟悉观察联想四环节的应用。 4:破模创新。要向学生讲解作文模式训练的目的和注意事项，由模仿到创造，是人们学习和掌握各种技术的基本规律，就像武术家出席拳脚时的套路和书法家刚刚提笔时的描红那样作文训练模式是初学写作者不如写作佳境的必由之路。 还要指出观察联想四环节，只不过是为了思维的条理化而分的，他只是了进行观察联想时思维的4个方向，其实4个环节之间是有内在联系的，是不可分割的。 如果把观察联想写成文章，4个方面不能面面俱到，要根据观察物的特征和观察者的感受而有所侧重，如:写《蒲公英》，可侧重从功能的角度联想写他对人类的贡献。写《我的奖状 》，可侧重从回忆的角度联想写作者奋斗的历程，写《操场上的一副篮球架》，可侧重从对比类比的角度联想写他俩像一对好朋友或两个冤家对头，表现人们生活中的某种哲理。 教师要特别对学生强调:掌握模式是手段,进行创新才是 目的.要求学生打破“观察联 想四环节”的模式,进行创造 性练习.先让学生每人自选一物观察联想,并写成文章,再 组织相互交流.尽可能举行一 次“观察联想作文朗诵比赛”, 并且在比赛之后让学生办手 抄振或师生合办油印小报《观 察市想文荟》.这样效果则 更佳. |
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