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在我的脑海里，母校宝应县中学的校园是多么的美丽：一排排整齐的砖墙瓦盖拥有走廊的洋房式教室如同威风凛凛的战士坚守着祖国大地；一片片荷塘碧波荡漾，宛如靓丽的少女翩翩起舞，婀娜多姿；岸边碧绿的垂柳依依相恋，随着风儿柔情而伴；高高的翦淞阁在山头上昂首挺胸，亭亭玉立；它脚下的浓密的竹林偎靠在塘边，沐浴着雨露，苍翠欲滴。然而，使我最难忘的是许多教育培养过我们同学的辛劳名师们。印象最深的是教过我平面几何的数学老师梅义和。那时，全校师生喜称他为”梅几何“。 几何，英文geometry,是从希腊语演变而来，原意指土地测量、后被我国明朝徐光启翻译成"几何学"。它是研究形的科学，以人的视觉思维为主导，培养人的观察能力，空间想象能力和洞察力。随着工农业和科学技术的不断发展，它的知识越来越丰富，研究也越来越广阔。 几何中，有个著名的勾股定理。梅义和老师重点引导我们同学对这一定理的推论。课堂中他说，从制作精美红木家俱的工匠到建筑明清时代气势磅礴的皇城故宫的大师，他们都运用过直角三角形的勾股定理。 如果设直角三角形的一直角边为3，另一直角边为4，那么它的斜边一定为5。这就是说的勾三股四弦五的勾平方加股平方等于弦平方的勾股定理。 即：32+42=52 一个等边直角三角形，设它的直角边为1，即：12十12=√2X√2 如果设直角三角形的一直角边为1，另一直角边为√3，即： 12+√3X√3=22 也就是说，它的斜边一定为2。 ....... 依此类推，由个别到一般，设直角三角形的一直角边为a，另一直角边为b，斜边为c，则勾股定理的代数式为： a2十b2 =C2 也就是说，直角三角形中的两个直角边平方之和等于斜边的平方。 就这样，我们在梅老师循循善诱中一点一点地接受数学几何中的科学知识。 那时，梅老师常穿一身深色的中山服，上衣左口袋上挂着一支钢笔，口袋上方佩戴着教师佩戴的红底五个醒目白字"宝应县中学"校徽。一对浓黑的眉毛下，一双充满智慧的眼睛炯炯发光。身体微胖，肤色晰白，显得很为富态。说话幽默风趣，使我们同学感觉他十分和蔼可亲。 在讲圆时，他举出了磨坊中驴子磨磨的例子。在讲台上，他学着驴子小转了一圈，风趣地说：”驴子转的圈子就是圆，同学们可不能把我当成驴子哦。“惹得同学们听了，哄堂开心大笑。怎样画圆，他叉开了两条腿，一边摆出动作，一边讲述。一条腿的脚不移动只转动作为圆心，以两条腿的等距离为半径，另一条腿的脚转了一圈留下的轨迹就是一个画圆。他以自身的形体教法，使同学在愉快中掌握了用圆规画圆的方法。他板书的图形，画三角形及其他多边形不用直尺板，线条显得笔直; 画圆也很少用圆规，不用圆规画的圆，也显得很圆。由此可见，梅老师板书的功夫十分了得。 清早，金灿灿的晨曦洒遍校园每一个角落，梅老师和同学们陆续地进入大门。许多同学见到他，都热情地向尊敬的梅老师喊道：“梅老师，早上好！”梅老师也连声应答：“同学们好！同学们好！”可是，总有那么一两个同学似乎对老师有些惧怕，想默不着声地从梅老师旁边穿过。这时，梅老师见到他曾在课堂上教过的一个熟悉同学，夏天般火热地打招呼：“张同学，早上好！”那个姓张的同学听了，很不好意思，只好红着脸儿回礼：“梅老师，早上好！”梅老师听了，会意地一笑，其他同学也跟着老师会意地笑了。 那时，同学们学数学，有个深刻地体会：“代数难，几何繁。”是的，几何证明题繁就繁在，要从原因到结果、一步一步地严密地推导出结论。特别有些难题，在图形中要巧妙地作出一条辅助线习题才好做。梅老师为同学做好证明题，要我们善于动脑筋，围绕结论靠船下篙，科学而有机地作出辅助线。这样，做习题就能化难为易。我们特别喜欢上梅老师的课，听他讲课是那么的专心致志，津津乐道。梅老师善教，我们乐学，大家都学得好。 有一次，课堂上他一边板书，一边讲解题目，中途突然中断，朝教室外跑，对同学们只说一句：“我拉肚。”同学们都意识到，梅老师肠胃不适，有内急，需立即上厕所下泻。老师离开后，教室依然非常安静，有的看书阅读，有的写写习题，都耐心地等待带病坚持到校上课的梅老师返回教室，继续上课。 父业子承。梅义和老师儿子梅方宇也是数学老师，继梅义和老师退休后在宝应县中学教数学。梅方宇和我都在山阳插过队，在各自的学校中教过书，互相间成为密切联系的挚友。我俩都曾分别在江苏教育学院数学系、扬州师范学院中文系前后进修本科毕业，多年来在教学中相互交流，相互鼓励。高山常青，绿水长流，我俩间的友谊永存。 梅义和老师与我国明清文学巨著《水浒》作者施耐庵、清代著名画家郑板桥都是兴化人，都具有独特的匠心。 教过我平面几何的数学梅老师，我永远尊敬您，爱戴您。数理化是一把打开科学技术宝库大门的钥匙。梅老师，您就是点石成金 、送给我们宝贵金钥匙的赫赫有功者。梅几何，我永远怀念您！ 也向提供珍贵照片的梅方宇老师鸣谢！ 敬请赐稿：yunheernv@126.com |
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