法国影片《放牛班的春天》上映于2004年，2005年荣获奥斯卡最佳外语片奖。
这部感人的影片讲述1949年（二战刚结束）时一所男子寄宿学校发生的故事。马修老师来到这所专门收治所谓“问题儿童”的学校任教。校长的管制手段残暴，体罚在这里司空见惯。孩子们在校长在场时因恐惧而秩序井然，却在学校生活的其他时间里，想尽各种办法作乱，长期生活在低自尊的状态中。马修老师十分同情这些孩子们，但也对层出不穷的行为问题感到困扰。一个偶然的机会，热爱音乐的马修老师发现孩子们对他的乐谱有兴趣。他萌生了组建合唱队的想法。历经重重困难，这支合唱队的演出越来越出色，歌声优美至极。在这个过程中，孩子们的精神状态也发生了变化，每个人的脸上都重新焕发出光彩，行为问题大大减少，生活也逐步回到轨道。而且，这群孩子对善良又理解他们的马修老师，一生都心怀尊敬与热爱。
回顾你这一学期的教学和教育工作，请通过一个实例，简述某位学生通过某项活动或者某段经历，自尊得到提升的过程。看到这个题目，我想到我带过的很多学生。但我最想说的，还是我们班的、我手把手带了一年半的小歌。 表面上看来，小歌是个桀骜不驯、崇尚武力的孩子，一开始带他、和他解决问题时，他总是一脸不屑、爱做各种怪表情。后来相处多了，才发现他其实是个非常敏感又挺自卑的孩子。 这时候，我发现，当他在违反规则，你只是指出这一点，他会立刻陷入破罐子破摔的状态，跟你对顶上，顺着竿儿往下滑得更快。反而，如果这时你能点出哪怕一点儿值得鼓励之处，他便能很快镇定下来。 那时，几乎每天都要帮小歌解决问题，有时一天要找我三四次，这成了我一个大大的困扰。我也烦，往往会在第三、四次就难免有情绪。 有一天我突然悟到，也许正是我在最后这两次的态度改变，让他失去了改正和提高的机会。 于是，有一段时间我告诫自己，每一次解决问题，都当作是第一次。一段时间下来，神奇的，他便再也没有第三、第四次了。 他在我面前，也渐渐跟其他孩子一样：能沟通，能合作，与大家的分享也越来越多。
1 电影《叫我第一名》片段：上课时，学生汤玛斯在卫生间的门上写字。科恩老师看到了，制止了他的行为。
而在宣告完规则和处理决定之后，科恩老师却赞扬了汤玛斯的拼写。事实上，汤玛斯在学习上也非常需要帮助。在后面学习辅导中，汤玛斯越来越信任科恩老师，也越来越配合。在这种情景下，能坚持原则的同时，发现孩子值得赞赏之处并由衷表达出来，这需要内心有对孩子深深的理解和爱。在电影《地球上的小星星》中，美术老师对伊翔的理解和帮助，最终引领伊翔走出封闭自己的困境。在电影里，它的每个环节都如此动人；而在现实中，这些可能就是身边的小事，琐碎，平凡，不起眼。孩子的变化也不会如此戏剧性，可能是细微的，也可能会反复。但，多年以来，仍有太多孩子的成长让我们相信，这些都值得去做。
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