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今天，看到总书记看望快递小哥的视频，让我又记起了去年11月份江苏省“中学生与社会”作文大赛的命题，参与命题的有近二十人，我命的其中一个题： 题目一 “快递小哥”与我们每个人都有过接触，而我们又从来不认识他们，他们成了当今生活中的一个特殊群体，成了这个时代的标签，为了让人们更了解这个群体的生活，现在准备出版一本外卖小哥影像集《熟悉的陌生人》。 高中：请你给这本影集写个序 初中：快递小哥素描 当时采取投票制，结果这个题只有我自己投了我一票。很庆幸的是，这个题目最后还是被命题负责人选中了。 前两天，又看到这样一个高三调研考试作文题： 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 有些东西被创造到世界上，只不过是为了紧靠着你的心口，就只存在那一瞬间的光。但那光叫永恒。 看了这个题目，实在佩服命题者的高妙；我也相信，现在让他来解释一下这句话究竟是什么意思，也许他能自圆其说，但，我坚持认为，他的自圆其说，不过是自圆而已，因为这句话表述是有误的。 这是屠格涅夫的一句话，屠格涅夫确实非常伟大，但，不论多么伟大，都不足以保证他的每句话都那么精彩。 我没查到这句话的具体出处，单从这个句子看，一定是个病句。“有些东西……就只存在那一瞬间的光”，这叫什么话？是哪国的逻辑？如果在“光”的前面加一个“时”字，表示这个事物生命之短暂，还勉强说得过去。再到网上去查，果然有些人引用这句话时，就是用的“时光”。 回到正题上来，命这样的作文题目的何在？是考学生的写作水平呢，还是云里雾里瞎摸瞎撞的运气呢？要把学生往哪儿引导呢？ 稍微注意一下，可以发现，我们的作文命题有这样的癖好： 1．文艺腔——以诗词命题 2．哲理腔——以名言命题 3．思辨腔——以反说命题（典型的如“一切都会过去”“一切都不会过去”） 4．拍马腔——以标语命题（不举例） 5．呻吟腔——以惨相命题 ………… 但，就不见关注现实生活的命题。似乎我们都要像蝉那样生活，餐风饮露，不带一点烟火气。 我们用口号把学生引向虚假，我们用文艺腔把学生引向酸不拉叽，我们用拍马腔把学生引向灵魂弯曲，我们用假思辨把学生引向胡言乱语，我们用哲理腔把学生引向神经兮兮，而学生将来唯一需要的思考现实生活的能力却被抛弃了。命题者的癖好在不知不觉中把学生引向脱离现实的蹈空凌虚，引向一种虚无缥缈的心理状态，引向不愿思考真正有价值有意义的问题，而是在古人、伟人、名文、逸事中找点添彩增色的味精。写作正像造假一样，不用一点牛肉，只凭各种添加剂就可做出牛肉丸子。 事实正是如此，去年的“中学生与社会”作文大赛，最终选“快递小哥”写作的人数比例最低。他们喜欢“月亮升起，我在树下”这样的诗情画意，可以自由编写；快递小哥，虽然经常见，但心里没有，碰面也不会认真观察他们。他们认为，快递小哥只要把外卖、所购物品送到即可，其他无我无关。虽然快递小哥，是个活生生的人，但在大多数眼里，他们只不过是一台人工智能机器而已。 不论有人怎样鼓吹应试的无奈、必要和不可抗拒，都不可能逃脱违背教育真谛的罪责。衡水、毛坦厂等等，遍布全国的高考工厂，有人用严格的训练、规范的学习为理由，为其开脱，认为他们培养了学生的斗志、吃苦精神，其实，最主要的原因并不在此，而在于最终的高考成果，而这个高考成果代表的是超越正常学习的魔鬼式训练。有人贴出衡水学生的英语书写作业，连外国人都惊叹。这个惊叹的背后，可悲的事实是，那种机械如印刷体的英文书写练习不过是把人变成了机器的结果。机器对于人、对于社会，哪有什么感觉！在机器的眼里，除了功利最大化，还能剩下些什么呢！ 强烈呼吁那些执掌着语文教学走向的人们，不论你是一个备课组长、一个区教研员、一个市教研员还是各种科研机构专业命题者，能否先做个关心生活的人，用你们的特殊位置和价值把语文教学引向真实的生活实践，让我们的孩子思考些真实有价值的事。确实“为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备，为学生的终身发展奠定基础”。 |
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