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班里有差生，是班主任的幸运，因为班主任有事可干；改变差生，是班主任的大幸，既挽救了学生，也拯救了一个家庭；遇上毫无转变希望的差生，是班主任的不幸了，因为班主任黔驴技穷。  班主任转变差生，有三种方式。 第一种方式是“动情”。遇上学生本质不坏，只是走了弯路，在班主任的耐心说服下，学生顿悟，从此发生改变。这是班主任是在同学生斗智斗勇的过程中转变学生的，其中蕴藏着无数的智慧和金点子。  第二种方式是“动狠”。学生不是不听话吗？就通过各种方式狠狠地收拾你，你不转变就不得安生。最后的结果，是差生在老师的逼迫下收敛了许多。明着不再捣乱，给足了班主任面子，但暗地里照旧我行我素。 第三种方式是“动粗”。能让班主任动粗的学生，基本上不可救药了，姥姥不疼舅舅不爱。家长管不了，老师不敢管。坐在教室里捣乱，离开教室捣蛋。  班主任的“动粗”，并不是动手，而是采取三个办法对付差生。第一个办法，把差生放到角落里，不管不顾，不学就不学，睡就睡，只要不影响别人就行。第二个办法就是给学生贴上标签，强制他属于哪一类学生，不屑顾及。第三种，就是师生天天对着干，最后就是家长和学校领导出面，不是由家长领回去教育就是调到别班去。 在学校里能够转化的就不是差生，是真正的待优生。在学校里不能转化的，就需要社会力量的协助，当学生真正后悔的时候，就是转化成功的标志。 |
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