【原】英语老师基本教学技能要求（1）

英语老师基本教学技能要求（1）

1．教学语言技能：

教学语言分为口头表达、教学演示和肢体语言（通过示范性或示意性动作来表达意思）三种形式。教师的语言技能水平，是影响学生学习的重要因素。教学语言要具备教育性、专业性、科学性（准确、）简明性、启发性和可接受性几方面，要注意语音、语调、节奏、速度。

l 评价内容：

1) 语言流畅，节奏适当。

2) 正确使用课堂用语。

3) 语言简捷。

4) 语句条理清楚。

5) 感情充沛有趣味性、启发性。

6) 全英文授课。

7) 语调抑扬顿挫，舒缓适当。

8) 长句，短句运用适当。

           9）语句重复适当。

2．教学提问技能

提问能反映学生的掌握情况及教师传授内容与方法是否得当。

l 评价内容：

1) 提问目的明确，紧密结合教学。

2) 问题有启发性，指引学生学习。

3) 问题的设计适合不同水平的学生。

4) 把握提问时机，促进思考。

5) 问题表述清晰，语言简明易懂。

6) 有适当停顿，给予思考时间。

7) 提示适当，帮助学生思考。

8) 提问面广，照顾到各类学生。

9) 对答案能分析评价，强化学习。

10)鼓励学生参与教学回答问题。

3．教态变化技能

在课堂教学中，教师的教学语言是控制和抓住学生注意力，传授知识，交流思想感情的最主要手段。教态变化包括语言、语音、表情、目光、动作等多方面的变化。

l 教态变化的原则：

1) 要充分认识教师的教态对学生的教育作用及情感上的激发作用。

2) 教师的肢体语言大方得体，使学生能准确理解相对应的意思。

3) 教师的肢体语言运用要繁简适度。

l 评价内容：

1) 态度和蔼，创造和谐课堂气氛。

2) 站立姿势端正，自然优美大方。

3) 注意适度走动，快慢合适、停留得当。

4) 肢体语言丰富，表达意思准确。

5) 声调、节奏有变化，能增强语言情感。

6) 注意眼神交流，面向全体学生。

7) 适当运用停顿，引起学生注意。

           8）注意着装发式，身教言教并重。