闹闹终于扶着小床的栏杆自己站起来，一副自得意满的样子 说明：为了方便，全文都用“他”来指代孩子，不分男孩女孩。 从“十万个为什么”到会用语言表达自己的要求和拒绝；有用，其实就是语言能力一步一步提升的最大动力。 孩子在父母的帮助下“发现”书中的“另一个世界”，为了在这个世界上自由自在的享受，他努力的让自己变成一个“独立的阅读者”。 1岁：十万个为什么1-2岁间，是孩子“问东问西”的年龄，他们的话特别多，而且还一定要你回答才行。
说话是思考的外在表现，父母一定要保持耐心，精心呵护孩子刚刚萌芽的好奇心。 孩子长到1岁9个月，他会变得特别爱交谈，哪怕之前看起来还是个不爱说话、内向自我的孩子。 很多家长会感叹：“孩子好像突然间就长大了。” 他之所以能够那么“健谈”，因为他的自我意识已上升到一个新的台阶，他不再认为世界上所有的东西都是他的，他的语言开始出现“你的”、“他的”、“爸爸的”、“妈妈的”这些词语。 不要小看这些变化，一个自闭症的孩子一辈子可能都弄不明白这点。 比如，他接到妈妈的朋友打来的电话：“宝贝，叫你妈妈接电话。” 一般孩子们都会这样回答：“妈妈，你的电话。”
他的回答是这样的：“你妈妈接电话。” 如果分不清“你”、“我”、“他”，与人的交流就无法进行！ 2岁：会用语言表达自己的要求“你”、“我”、“他”，“你的”、“我的”、“他的”，这些人称代词和所有词如果和“爱”联在一起，就会充满甜蜜。2岁的孩子会用“我妈妈”、“我爸爸”取代原来的“妈妈”、“爸爸”。“我妈妈”、“我爸爸”比“我的妈妈”、“我的爸爸”听起来更亲密，让爸爸妈妈们甜到心里。
当他表达的本领越来越厉害以后，他就会用语言来表达自己的要求了。一旦他要的东西得到了，他就希望这个东西永远都是自己的，所以，不要硬性要求2岁的孩子分享。
请试着站在他的角度体验他的心情：在他的小小世界里，他首先知道物品所有时，就认为只要眼睛看到的东西都是“我的”；后来，他长大了，他明白了，还有一些东西不是“我的”，是”爸爸的“、”妈妈的“，甚至别的小朋友的……
那东西那么好玩，因为不是”我的“，所以不能玩，他该多伤心啊！
再后来，他又长大了，他知道怎么表达自己的要求了；终于，这个自己想了好久的东西到手了，你觉得他会愿意给别人分享吗？
分享是个好品质，我们慢慢来，好吗？
还有一点，请爸爸妈妈不要误会2岁的宝宝。他看起来是会和人聊天了，其实他还不太会；如果发现他对你没有回应，好象不理你一样，不要生气，当然你也不必着急，你的孩子很正常。
2岁的孩子与人交谈是”自顾自“的说话，他不知道还有一个”回应“的事情，所以，你可能会感觉到”他不理你“。比如，他先跟你说：“妈妈，看，叶子。”你还没有回答，他就跟旁边的另一个大人说：“我让妈妈看叶子呐。” 2岁的孩子，可以试着让他续编故事了。当然，他还不可能有自己的逻辑思维去把故事续编的很完整，甚至不知道一句一句的怎么接下去。家长可用提问的方式，让孩子一直讲下去。
2岁孩子讲故事是没有逻辑的，而且连角色都是不停变来变去的，前一句话在说狐狸，后一句可能说的是兔子，可他说的时候，主语都是省略的。能听懂一个2岁孩子的故事很不简单呐！
3岁：分辨“爱”和“喜欢”的过渡期3岁的孩子已经不满足于平淡的表达了，他喜欢新鲜的词汇，类似“保密”、“太难了”、“吓死了”这些。 如果你和孩子之间有点小意见，想买了”小礼物“哄哄他，说“小礼物”比说“礼物”更能吸引他的注意力，也更能让他高兴。
3岁至3岁半，是孩子分辨“爱”和“喜欢”的过渡期，家长需要时不时的用亲昵的肢体语言表达对孩子的爱。 续编故事可以继续，他会越讲越好；如果他兴趣盎然，他甚至会自己编一个。但到3岁半后，你可能会发现他不爱讲了，不必担心，因为他更有“主意”，因为他要等到自己想讲了才会讲，而且讲起来就会专心投入地讲给你听呐！爸爸妈妈也要专心投入的听声，别扫了孩子的兴。 4岁：爱吹牛、骂脏话孩子越长大，越追求语言的丰富；等他长大4岁，他这个语言会“丰富”到你讨厌的地步，那就是——说话夸张，爱吹牛说大话，甚至骂脏话。
我们会发现：孩子的成长的确是需要成人的不断斧正的，完全的野蛮生长，最后的结果一定是无法无天！
但管得太过也是不行的，会让他那个刚刚露头的“大胆”、“创造性”一下子缩回去。遇到上述情况，家长只需淡淡的说“真的吗？”，或朝孩子会意地眨一下眼，他马上会明白过来的，千万不要怒气冲冲的教训他。
2岁时孩子会用语言表达要求，4岁的孩子则开始用语言而不是行为来表达拒绝。任何能力的发展，都会因为“有用”才会不断促进，“有用”就是孩子不能提升自己的内在动力。
吸引4岁的孩子书，一般都有打破规矩的、离奇的故事情节和丰富的画面；有些情节甚至很复杂、甚至可怕。
千万不要逼迫一个4岁的孩子认字，因为文字可以在阅读的过程中自然习得。长远看，孩子从3岁、4岁、5岁、6岁甚至7岁开始认字，将来都没有任何的不同！
5岁：阅读兴趣最高峰，独自阅读的开端
孩子长到5岁，对阅读的兴趣达到整个童年阶段的最高峰，甚至达到“求人为师”的程度。5岁是个十分可人的年龄，你和他在一起不会怕没有事做。因为他会缠着你给他读书、跟他说话、教给他新知识。
5岁还是独自阅读的启蒙年龄。只要家里有书，而且放在方便他取阅的地方，他就会花相当多的时间自己看书。看的时候，会在书里找他认识的字；有时候，你会发现：他真的可以自己读懂一点点。
6岁：独自阅读的尝试如果说5岁是独自阅读的开端，那么等他长到6岁，他就会真的试着自己读一些低幼的绘本了。此时的阅读，他需要用手指着读书，因为他的视线跟踪优先于视线的聚焦。
阅读最终是“个人行为”，所以请给孩子充分的时间和空间，让他充分的试错；当他读错时，家长不要立即指出来，耐心等待孩子自己发觉会更好。
7岁：喜欢自主阅读通过5-6岁的准备和试错，孩子长到7岁时，阅读水平显著提高。此时，他喜欢并享受自主阅读。
这个年龄的孩子喜欢的书籍，既与趣味性有关，还和他的阅读能力提升有关。他喜欢猜谜语类的书籍，开始对漫画书感兴趣。
与他的阅读能力有关的是”桥梁书“。当他成为一个自主阅读者后，他开始尝到阅读的甜头，他发现除了他眼睛看到的这个世界，书里还有“另一个世界”；这个世界没有限定、充满神奇、无所不能，他多想快速的提高自己的“阅读本领”啊！”桥梁书“能够帮到他。所以，一般来说，这个年龄的孩子都喜欢”桥梁书“。”桥梁书“是多插图的文字书，介于绘本和文字书之间，是孩子从“读图”到“识字”之间的桥梁。”桥梁书“文字量有限，大多在他可识读的范围内。
7岁的孩子不太喜欢自己费劲拼读，因为他不愿意打断自己的阅读。他更愿意有人帮他读出来。如果没有人帮忙，他有可能会借助字形猜测。
这里需要特别提醒家长：孩子6岁时，家长不要时不时地纠正他；但到7岁时，他愿意你纠正他，还愿意再来一次。如果你发现孩子实在读得错漏百出，你最好让孩子暂时休息，另换一个时间来读。
无论孩子对阅读的兴趣有多大，家长也要尽量避免让孩子太过长久地专注于一件事情。因为7岁孩子的眼睛很容易感到疲劳。
8岁：不需要别人帮助的阅读真好
一些阅读水平较高的8岁孩子，已经可以根据自己的兴趣读书，而不再需要别人的指点。
一些比较有文字天赋的孩子已经能够自己编写小故事或小诗歌，甚至给自己的朋友写信。
如果你的孩子在阅读上感到吃力，需要家长花更多的时间指导他；千万不要指责，因为孩子应该是有足够的内在的动力的，如果结果不好一定是方法有问题，或者有其他客观的原因。家长想办法实实在在的帮助他就好。
9岁：阅读能力的分水岭
孩子长到9岁，家长就可以看出这孩子喜不喜欢阅读了。
喜欢阅读的孩子是涉猎广泛的“小书虫”；不喜欢阅读的孩子除了被老师逼着被迫完成阅读任务和作业外，再也不会在阅读上多花一点点时间。
9岁的孩子喜欢的书籍变得丰富起来，推理、侦探类的故事书、经典儿童名著都是他们喜欢的。
关于漫画书
值得注意的是，已有不少9岁的孩子非常喜欢漫画类的书。如果孩子看来太沉迷于漫画书，家长可以去干预，跟他讲道理、谈条件，比如要求他时不时至少要看一两本其他书籍。
一些喜欢写作的孩子，在8岁时就开始编写小故事或小诗歌了，长到9岁他就开始坚持写日记了。
9岁是阅读能力的分水岭。他开始进入为了汲取新知识而阅读的阶段，之前是为了能读书而学习，现在是为了能学习而读书。
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