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科学研究有没有风险？答案是肯定的，风险是肯定存在的。学校作为学习知识的殿堂，科学是必不可少的。因此，在学校里科学实验是必然的，那学校的实验会不会有意外的，发生意外该怎么办？ 2020年9月22日下午1点40分左右，常州市局前街小学一老师在科学课《热空气和冷空气》演示科学实验“热气球上升”的过程中，往蒸发皿加入酒精时，因操作不规范，导致挥发的酒精与空气形成混合气体，遇未完全冷却的蒸发皿产生闪燃，窜出的火苗导致4名学生烧伤。 事件发生后，肯定是一窝蜂的各种重视和处理，学校领导和教师迅速将学生送往救治，并联系家长，这是必然的，然后就是各级领导的个高度重视，组织专家什么的研究诊治方案，接着是情况好转，情绪稳定等。 调查组是必然要成立的，事故原因是要调查的。这个时间，众所周知的是，那要暂停所有与科学实验相关的课程。涉事老师暂停所有教育教学工作，配合调查组调查等等。 接着便是学校深刻反思，积极吸取教训，举一反三，采取切实有效措施，加强安全风险防控。各区各学校自查等等，做到万无一失，甚至暂停教学工作。搞得好像一个科学实验就已经到了人人自危的地步似的。 教师操作不当，出现的意外，反思是应该的，但是，任何科学实验，真的就完全能做到万无一失吗？只怕是不可能的。所有的科学探索和研究，都是经过无数次试验才得到认证的，一次就能成功的绝对是凤毛麟角。 当然，如果是老师没有资质，用体育老师或其它非科学老师去胡乱做实验，那就应该考虑学校教学本身的问题，为何老师的配备不合理，并且明知不合规范还要做实验，到底是为了什么？ 不得不说，很多学校确实存在这样的情况，老师没有完全的资质去承担自己的教学任务，特别是科学方面的老师。一是本身资质不够，二是学校相关的硬件配置不过关。如此情况下，出现意外实属正常。 但是，为何会出现这样的情况呢？大体是各级机构对教育的投入不足，不管是老师的配备还是实验器材的配备，都低于实际规定的要求。这其中的原因只怕是说不清楚，学校和教育部门都有自己的难处。 撇开学校本身硬件问题，就老师本身有资质却出现意外，那正常吗？可以说也是很正常的。科学实验，本就存在一定的风险，就像军人的实弹演习一样，不可能什么意外都不发生。科学的进步，就是建立在不多纠错的过程当中。 试想一下，现在有多少学校，科学、体育、音乐、美术等课程，只是做给别人看的，学生连老师都没见过几次，更别说还有真实的实验，只能说该老师是真的认真负责，在真的上课。 如果科学不允许错误的话，那科学必然永远得不到进步。之所以我们在现代科学领域落后于西方，就在于我们不允许自己出错，科学也要对错误负责，让许多科研工作者学会了“糊弄”，永远都是正确。 或许老师操作真的错了，但不由分说就停止所有教育教学工作，真的是最好的处理方法吗？暂停所有科学相关的课程真的就合适吗？这无疑是剜肉补疮，得不偿失。科学不能马虎，但更不能不允许错误。 |
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