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高三是学生在高中学习阶段最重要的时期，每个学生都承受着学习的压力，父母和教师的期望，在这种情况下，学生的心理压力会随着高考的推进，而变得越来越重。这对学生身心健康发展非常不利，因此，在高三时期，教师应该对学生进行心理辅导，减轻学生的心理压力，帮助学生解决学习和生活上的困难。  高三的学习大部分都是复习的过程，日复一日都重复着相同的事情，比较机械化，而且学生还面临比较大的压力，时间一长，就会导致学生失去学习的动力，降低学习的积极性。但高三的考试比较多，当学生没有拿到理想的成绩时，学生就会出现焦虑紧张的心情，焦虑紧张的心情会降低学生的学习效率，从而形成一个死循环，久而久之，学生的心理压力越来越大，不利于学生身心的健康发展。因此，教师要根据学生的实际情况，改变教学方法，提高学生的学习动力。 教师协同管理模式学生心理辅导策略 （一）师生之间进行沟通交流 在传统的高中教学模式中，各科教师与学生之间的沟通交流较少，使教师对学生的生活情况不是很了解。因此，为了对学生进行有效的心理辅导，教师应该多和学生进行交流沟通，了解学生的实际学生情况和生活情况，利于班主任和教师对学生进行心理辅导。当学生在和教师沟通中出现了抱怨的情况，教师一定要做一个耐心的倾听者，并将了解到的情况告知班主任和其他任课教师，让班主任和其他教师都了解学生的真实情况，从而针对性地对学生进行心理辅导，帮助学生解决问题，减轻学生压力。在一个班级中，也会有比较害羞的学生，不愿将自身遇到的问题告诉教师，针对这样的学生，教师可以采取书面交流的方式，和学生通过写小纸条的方式，了解到学生的困境，及时对学生展开心理辅导。如在语文教学中，教师在讲解完语文知识后，教师可以为大家播放一首舒缓的音乐，在一定程度上缓解学生的紧张感，并让学生写一篇关于高考的作文，鼓励大家把想说得都写出来，写出自己的真情实感。在学生将作文交上来之后，语文教师可以和其他教师分享学生遇到的学习问题和生活问题，之后大家可以一起想办法帮助学生解决问题，对学生进行心理辅导，促进学生身心健康的发展。 （二）开展教师心理辅导例会 高三时期，教师和学生都处于一种高压状态下，但学生的年纪相对教师来说较小，学生自己可能无法消化一些负面情绪，这就需要教师需血神进行心理辅导，帮助学生发泄消极情绪，疏导学生的心理压力。班主任可以根据学生的实际情况，不定期开展教师心理辅导例会，将各科任课教师召集在一起，让每位教师都分享一下比较有效的心理辅导方法，并针对学生的情况进行分析，找到合适的心理辅导方式。如数学教师在教学过程中，发现有的学生行为异常，就应该及时和班主任反映，让班主任组织例会，在例会中，数学教师应该详细地将学生的情况告诉其他教师，教师就可以根据学生的情况进行分析，并找到相应的解决办法。 高三学生承受着诸多的压力，如果学生长时间得不到放松，这些压力对学生的心理将会有很大影响，因此，高三时期对学生进行心理辅导很有必要，这不仅仅是班主任的职责，也是各科教学的责任，对学生进行一定的心理辅导，有助于学生身心健康发展。 作者：赵琳（甘肃省会宁县第一中学） 采编自《家长》杂志，略有删减 如有侵权，请联系我们 继续阅读（剩余0%） |
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